高一作文教学设计
初一 其它 1784字 637人浏览 塔塔520仔仔

高一语文大写作教学计划

2017年2月

临沂商城实验学校张华

一、设计背景 (一)、2017考纲要求能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1. 基础等级⑴ 符合题意⑵ 符合文体要求⑶ 感情真挚,思想健康⑷ 内容充实,中心明确⑸ 语言通顺,结构完整⑹ 标点正确,不写错别字

2. 发展等级⑴ 深刻透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。⑵ 丰富材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。⑶ 有文采用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。⑷ 有创新见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

(二)、语文教学大纲”和“高考考试说明”要求制定符合学生由易而难的认知规律,建立科学的训练序列。“凡事预则立,不预则废。”张志公先生曾说过:“一个好的教练训练运动员是有严格的训练计划的 ,计划的安排是很科学的,否则就要影响运动员出成绩。作文训练也应当有并且可以有科学的序。循着这个序,一步一步,踏踏实实地教下去,学下去,才可能有好的效果。”

(三)、根据学生写作现状、教学大纲和现行教材的单元编排体例,高一年级作文训练序列应具备“三定”:(1)定向。 即 高

中三年有明确的总目标,每学年、每学期都有具体训练内容。(2)定体。重点训练记叙文和议论文。(3)定等级。训练基础等级和发展等级。我备课组经过时间摸索和总结,试探地拟定一年作文训练体系。

二、高一整体规划:

(一)高一上学期:

1、坚持每周一次大作文,当堂限时完成。《新课标》要求高中生“45分钟能写600字左右的文章”,因此,要求学生经过高中两学期的严格训练后,力求能在50分钟内写出一篇800字的作文。

2、本学期以记叙文写作为训练重点,导入议论文写作训练。在记叙文的审题立意、人物描写、细节刻画、语言简练等方面多加训练。

3、作文主题与素材积累相结合。本学期与课本篇目相结合,以“触动心灵的人和事”“园丁赞歌”“人性光辉”为主题,通过“写事要有点波澜”“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”“学习虚构”等专项训练,进行素材的分类梳理与提炼,把课内外阅读、写作与素材积累紧密结合。

4、强化书写,做到横平竖直不连笔,不合格的坚决返工;同时,尝试多种形式的批改,自评、组评、师评相结合,在评改中提高认识,互相借鉴,提升读写能力。

5、在写好考场作文的基础上,鼓励学生自由写作,个性表达,适当创新。坚持高质量办好文学社刊,为学生习作和个性张扬创设展示才华的广阔舞台。

6、坚持日记写作,练好这一意义深远的“道德长跑”。利用每晚20分钟的时间坚持写出一篇400字左右的日记,本学期日记总量不少于100篇,总字数4万字,远超出《新课标》“课外练笔不少于2万字”的要求。

7、具体训练序列

(二)高一下学期

1、坚持每周一次大作文,当堂限时完成。《新课标》要求高中生“45分钟能写600字左右的文章”,因此,要求学生经过高中两学期的严格训练后,力求能在50分钟内写出一篇800字的作文。

2、本学期将以议论文写作为训练重点。在议论文的论证方法(假设论证、对比论证、比喻论证)、结构、材料的选用上多加训练。在注重一般证明性议论文写作的同时,强化阐释性引论文的写作。

3、作文主题与素材积累相结合。本学期与课本篇目相结合,以“宽容”“生命”“仁爱”“时间”“幸福”“自信”等为主题,进行素材的分类梳理与提炼,把课内外阅读、写作与素材积累紧密结合。

4、强化书写,做到横平竖直不连笔,不合格的坚决返工;同时,尝试多种形式的批改,自评、组评、师评相结合,在评改中提高认识,互相借鉴,提升读写能力。

5、在写好考场作文的基础上,鼓励学生自由写作,个性表达,适当创新。坚持高质量办好文学社刊,为学生习作和个性张扬创设展示才华的广阔舞台。

6、坚持日记写作,练好这一意义深远的“道德长跑”。利用每晚20分钟的时间坚持写出一篇400字左右的日记,本学期日记总量不少于100篇,总字数4万字,远超出《新课标》“课外练笔不少于2万字”的要求。

7、口头作文,坚持课前3分钟演讲,做到观点鲜明而有个性,材料充分生动有风度,有说服力和感染力。利用课堂讨论或专项辩论赛活动,鼓励学生积极主动发言,直率而清晰地陈述个人的看法,敏捷而恰当地作出应对和辩驳,提升思维的敏捷度和口头作文能力。

8、具体训练序列