《羚羊木雕》教学设计10-教学教案
初一 记叙文 2212字 146人浏览 东营有油田

1. 有感情地朗读、体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示。

2. 学习并运用分角色朗读的方法。

3. 联系生活实际,学会与父母勾通。

教学重点、难点

1. 通过朗读课文,体会课文的思想感情。

2. 联系实际,谈谈如何与父母交流思想。

教学设计

本文与学生生活实际联系密切,可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。让学生在激烈的争辩中,找到正确的方向,学会与别人交流,特别是与父母的勾通。

课时安排

二课时

第一课时

教学要点:见教学目标1.2.3

教学过程

一、 导入新课

渐渐地我们都长大了,对许多事情都有了自己的看法,对学习、对友情、你可能与父母有不同的看法,有时可能与父母发生冲突,由于他们是大人,所以你只能委曲求全,你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢?今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。

二、 默读课文,整体感知

1. 默读准备:查工具书,识字写字

抹(mò) 攥(zuàn) 逮(dǎi,不念dài)

怦怦(pēngpēng) 树杈(chà) 寒颤(zhàn)

2. 默读。

3. 畅谈读后感(在这个环节同学们畅所欲言,可能谈出了许多不同的观点。)

4. 再默读课文:(看同学的观点哪一种更符合作品内容,体会并评价人物的思想感情。)

三、 分角色朗读课文

1. 各自练读

2. 分好角色

妈妈 故事叙述者 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈

3. 分角色朗读

四、 课文研读

1. 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理才妥当?

(学生分组讨论,教师参与,全班交流。如果学生意见不一致,教师应引导学生注意摆事实讲道理,把握好自己的观点,不论观点怎样,教师都要给予鼓励。)

3. 怎样才能避免这类不愉快的事情发生?

(例如,“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候,应该介绍一点有关这件工艺品的知识,让孩子知道它的贵重,注意保管。小朋友之间送东西,要征求大人的意见。如果像课文写的那样,已经成为既成事实,处理的方式也大可以婉转一些,要注意保护小朋友之间的感情,“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下,万芳妈妈也不是贪占便宜的人,不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的,重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。)

五、 课文小结

总起来说,课文展示了两种生活,两种内心世界。一面,我们看到一个少年世界,少年朋友之间的友爱,少年的心灵世界。他们如此充满友情,如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕破后心里难受,把自己身上的裤子换给“我”穿,即使被家长责备也心甘情愿。“我”见万芳“特别喜欢”羚羊木雕,就把羚羊木雕送给万芳。父母逼她反悔,使她失去一个最好的朋友,她感到莫大的痛苦,觉得自己是“世界上最伤心的人”。另一面,在成人的世界里,却是重财轻义。他们对子女的态度,走了两个极端,“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子,可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊,不懂得孩子最渴望最珍惜友情,他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。

同时作为学生的我们,一方面要学会思考,有主见;但另一面,做事情要跟大人多商量,自以为是,自作主张是不对的。推而广之,遇事多商量,就可以避免许多矛盾。

第二课时

一、 回顾第一课时的内容

二、 安排辩论

分甲、乙、丙三个小组,甲方代表父母,乙方代表“我”,丙方代表万芳,就一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论,要注意摆事实讲道理,并根据自己所代表的人物身份,掌握好说话的分

寸。(30分钟)

三、 教师小结

引导学生正确处理家庭成员之间的关系,推而广之,正确处理同学之间的关系。

22 羚羊木雕(b )

教学目标

1. 有感情地朗读、体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示。

2. 学习并运用分角色朗读的方法。

3. 联系生活实际,学会与父母勾通。

教学重点、难点

1. 通过朗读课文,体会课文的思想感情。

2. 联系实际,谈谈如何与父母交流思想。

课时安排

一课时

教学要点:见教学目标1.2.3

一、查字典比赛(5分钟)。

用《新华字典》查下边加横线的字,注上音,并注明字典页数。

犄角( )(第 页) 怦怦( )(第 页) 逮着玩( )(第 页)

树杈( )(第 页) 脸颊( )(第 页) 攥着( )(第 页)

寒颤( )(第 页) 妈妈变得十分严厉( )(第 页)

你还得站两个钟头( )(第 页)

说明:有条件的,最好使用投影幻灯。每个同学把自己查的结果写在投影胶片或玻上。每组可推选一名代表,在投影器上展示他查的结果,然后全班评议,根据正确率评出前三名。

二、写字词训练。

轻声读课文,在不认识或读不准的字词下面画上横线,写几遍。

1. 要做到课文所字词会读会写。

2. 两人一组,互相听写。

3. 教师抽查若干字词,全班听写。

三、用普通话正确、清楚地朗读课文。读准字音,不添字,不漏字,不读破句,停顿恰当;吐字清楚,音量适当,速度合宜。

四、讨论下列问题。怎么想的就怎么说,要有理有据,有点分析。

3. 你是怎样认识围绕羚羊木雕发生的这场矛盾的?

说明:要允许并鼓励学生对问题有自己的见解。评价学生发言,主要看是否有理有据,是否有点分析。

4. 你遇到过类似的事情吗?是怎样处理的?

思考几分钟,打好“腹稿”,然后说说你遇到的事情和处理过程,叙述中要表达出你的态度和认识。