乡下人家
初一 记叙文 2778字 2408人浏览 小小小小真愁

《乡下人家》教学设计

第二课时

四(八)班 顾佳佳

教学目标

1、有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地 热爱之情。

2、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、 物来抒发情感的表达方法。

3、从拟人化的描写中感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热 爱之情。

教学重点

从拟人化的描写中感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 教学难点

了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学过程

一、复习导入

上节课,我们跟随作家陈醉云走进乡下人家,欣赏了一幅幅自然、和谐的风景画,感受到了乡下人家独特、迷人的魅力,那么作者是如何描绘出这么美丽的风景画的?让我们再次走进乡下人家,去语言文字中领悟这份独特与迷人。

现在,请同学们回忆:作者描绘了哪几幅乡村风景图?

PPT 出示: 瓜藤攀援图 鲜花轮绽图 雨后春笋图

鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图

二、精读感悟

(一)第一、二自然段

在一个清香袅袅的早晨,我们漫步在乡间的小路上,欣赏着沿途美丽的风景,现在我们来到了一户农家的房前,你看到了怎样的风景图?请在课文中找出相关

句子,读一读准备交流体会。

A. 瓜藤攀援图

(1)学生交流汇报:

PPT 出示:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

(2)师生互动:

乡下人家是用什么装饰的?(青、红的瓜)

这装饰是怎样的?(别有风趣的)

别有风趣在哪里?(装饰自然可爱;与城里不同;一年四季在变化,充满生机...... ) 作者是怎样把这种生命力写出来的?(对比)

PPT 出示: 这里运用了(对比)的修辞手法。将(青、红的瓜 )和(碧绿的藤)与(石狮子)和(旗杆)作比较。突出(瓜)、(藤)的可爱。

(3)指导朗读:读出瓜、藤的可爱。

B. 鲜花绽放图

(1)学生交流汇报:

PPT 出示:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

(2)师生互动

依着时令,顺序开放,时令是什么意思?

(时令是季节的意思,鲜花依着时令,顺序开放是指每个季节都有花开,春天到了,芍药花开了;春末夏初的时候,凤仙花开了;夏天到了,鸡冠花开了;秋天的时候,大丽菊开了,这些花一个季节接着一个季节的开,开的很美,很艳丽,成为了一派独特的农家风光。)

怎样理解“朴素中带着几分华丽”?朴素在哪?华丽在哪?

(朴素指这些花都很普通,很随意地种在屋前;华丽指花的种类多,颜色鲜艳,一年四季,依着时令,顺序开放,所以说朴素中带着几分华丽。)

(3)指导朗读:读出喜悦与赞美。

(二)第三、四自然段

欣赏了乡下人家房前、屋前的景色,我们又来到了屋后,你看到了哪些景象?

请在课文中找出相关句子,读一读准备交流体会。

C. 雨后春笋图

(1)学生汇报交流

PPT 出示:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的竹笋,成群地从

土里探出头来。

(2)师生互动

你认为雨后的春笋是怎样的?(充满生机的、活泼可爱的...... )

从哪个字或词读出了春笋的活泼可爱?(“探”。)

PPT 出示:采用了(拟人)的修辞手法,尤其是一个“探”字,从中可以读出 (嫩笋长势迅速,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来,

充分展示了春季勃勃的生机。)

(3)指导朗读:读出春笋的活泼与可爱。

D. 鸡鸭觅食图

(1)学生汇报交流

PPT 出示:鸡,乡下人家照例总是要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会

瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场

地上大踏步地走来走去。

(2)师生互动

作者是怎样写乡下人家的鸡鸭的?

PPT 出示:采用了(拟人)的修辞手法,写出了母鸡(犹如一位母亲带着孩子寻

找食物);雄鸡(如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园),具有浓厚的

人情味。

(3)指导朗读:男生要读出雄鸡的威武,女生要读出母鸡的慈爱。

(4)仿写

乡下人家照例还会养些什么动物?请你学着课文的样子用一两句话来写一

写一一种动物。

PPT 出示:( ),乡下人家照例总是要养几只的。 从他们的房前屋后走过,肯

定会瞧见( );或是瞧见( )。

(三)第五、六自然段

时间过得真快,转眼已经傍晚了,乡下人家夜晚又有一番怎样的景色呢?请在课文中找出相关句子,读一读准备交流体会。

E. 院落晚餐图

(1)学生汇报交流

PPT 出示: 他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞, 向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

(2)师生互动

他们的好友是指?(红霞、微风、鸟儿)

从哪里可以感受到自然与和谐?(人与动物、人与大自然和谐相处)

(3)指导朗读:读出那份自然与祥和。

F. 月夜睡梦图

(1)学生汇报交流

PPT 出示:秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

(2)师生互动

月夜睡梦图给你什么样的感觉?(宁静、舒适、安闲)

(3)指导朗读:播放音乐,学生轻轻地读,不要打扰这份宁静。

(四)第七自然段

同学们,今天我们在乡下人家走了一个来回,欣赏了作者笔下的乡下人家的美景,让我们由衷感受到(PPT 出示):

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家,不论白天、傍晚、夜晚,不论春天、夏天,还是秋天,不论是房前还是屋后,都有一道独特、迷人的风景。

总结:

乡下人家拥有独特、迷人的风景,构成这些风景的都是一些普通的事物,可是作者抓住了他们的特点,融入了自己的情感,运用的恰当的表达,让我们感受到了这些普普通通的事物也蕴藏着独特、迷人之美。我们在作文中也要学习这种写作方法,这样就会使得自己描写的景物更加细腻生动。

作业设计

是啊,乡下人家,春天、夏天、秋天的景色是如此独特。迷人,那么,冬天的乡下人家又会是一副怎样的风景画呢?试着写一写乡下人家的冬天风景。 板书设计

房前 瓜藤 别具一格 (对比)

乡 鲜花 独特 风景 下 屋后 春笋 生机勃勃 (拟人) 独特 人 鸡鸭 自由自在 (拟人) 迷人 家 夏天 晚餐 自然和谐

秋天 睡梦 月明人静

乡下人家35篇同标题作文
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