巧妙打开话题作文思路
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巧妙打开话题作文思路

比如以“风”为话题,如果只是着眼于本义,那就只有写自然界的风:按风向分的东南西北八面风;按季节分的春夏秋冬四季风;按大小分的微风、大风、狂风、飓风、龙卷风。那么,我们就该会想到,人生的价值在于让别人活得快乐、让自己活得充实,人生的价值在于为正义而牺牲自己的财产与生命,人生的价值在于为祖国为社会的利益而拼搏。

这些发明家、科学家、文学家,他们的事例都阐释了一个共同的观点:人生的价值在于推动社会的发展与进步,繁荣与昌盛。这个时候,同学们自然会广开言路,多方讨论:什么修补桌椅、门窗啦,什么修补床、柜啦,什么修补大气层中的臭氧空洞啦等等。课堂上,老师在布置我们写作文的时候,通常也会对如何作文巧加指导,或是组织学生讨论。

再比如“圆”:其常用内涵有:“圆满”、“团圆”、“和好”、“成功”、“顺利”、“圆滑”、“灵巧”、“围绕核心”、“公正平等”(圆桌)等。根据以上形象,我们可以从母题“伞”生出许多“子题”:“多彩的伞”、“谢谢你,雨伞”、“伞下的友谊”、“送伞记”、“为我挡风遮雨”、“换伞”、“雨天盛开的花”、“这把伞是谁的?”、“我最喜欢的一把伞”、“爷爷那把破伞”、“雨伞又丢了”、“都是雨伞惹的祸”、“树伞”、“永远撑着的伞”、“不要保护伞”、“给我安全的伞”等。二、要善于倾听并利用老师的引导和同学的交流,打开作文思路。

再比如,如果我们能够意识到医生的生存价值在于他为人类创造了生的希望;老师的生存价值就在于为社会培养了大量的人才;法官的人生价值在于坚持正义、惩治邪恶;科学工作者的价值在于思考、探索与发明创造。同样地,我们还可以更深一层的领悟到,人生的价值,其实并不在于一个人的能力大小、财富的多少、权力的高低,而在于他是否拥有一颗仁爱之心,造福社会,恩泽人间! 像这样想下去,作文的思路不就沿着求异思维这种方式打开了吗?

当然,打开话题作文思路的方法还有很多,而一旦我们的思路被打开,可供选择的材料也就鱼贯而来,我们也就有可能写出富于新意、内涵深刻的文章来。也可以想到生活中与伞有关的事、景、情等,如:有的撑着伞在等人;有的一手撑着伞,一手拿着伞;有的一个人打伞走在雨中;有的只为别人撑伞,自己却淋着雨等。

如果以“伞”为话题写作文,我们可以想到不同款式、不同颜色、不同形状的“伞”:如太阳伞、雨伞,单色的、多色的,短柄的、长柄的,油纸伞、布伞等。邻居伯伯看到现场后,拍拍他的肩膀说:“好孩子,很高兴你能及时告诉我这件事,现在我还能够修补它,假如你不马上告诉我,等水泥干了,脚印就无法修补了。这样写不是不可以,但总让人觉得没有什么深刻的内涵,不易借题发挥,写不出深意来。

看了这段材料以后,有的学生会说我也可以写一个关于修补道路的故事,这时老师可能会指出:写补路也是可以的,但这还是局限在原材料上,同学们不妨讨论一下,看能不能把思路放开些。近年来,话题作文几乎成了考场作文的代名词。三、适当运用求异思维,探求多种答案,打开思路。

事实上,要想打开话题作文的思路也并非难如上青天。思路打不开,写出的作文自然也就放不开,更别说什么新意了。尽管如此,不少学生面对话题作文的时候,还是常常感觉一头雾水,不知从什么角度思考,不知从哪儿下笔。 ”

生活中类似的情况很多,请认真阅读上面的材料,以“修补”为话题,写一篇600字左右的作文。只要我们勤于思考,坚持训练,还是可以琢磨出一套属于自己的方法来的。同样的,我们还可以思考一下“风”的引申义,来写某地帮扶成风的道德风尚,写同学们的追星热潮,写生日party 上的送礼与攀比之风。 再比如以“笔”为话题的作文,我们可以在话题前加一个动词:“买了一支新笔”、“借笔记”、“还笔的故事”、“拾笔”、“丢笔”、“修笔”、“换笔”、“送笔”等。这些东西,其实都和我们的日常生活密切相关,只要稍加思索,就可思路大开,“下笔如有神”了。

但是,你能说他们的人生价值是想同的吗?显然不是。但他心里一直不安,终于决定告诉邻居伯伯。一、由“母”生“子”,对话题进行分析和联想,打开作文思路。

所谓的由“母”生“子”,就是指以题目提供的话题为“母题”,衍生出“子题”:对话题进行分析、联想等,把大的转化成小的,把笼统的演绎成实在的,把抽象的概念落实到具体的事件中去。另外,我们可以围绕话题这一词为中心,自由组词构句:“我想有支双色笔”、“钢笔的自述”、“电脑,让钢笔冷落”、“叔叔送我一支笔”、“珍藏在记忆深处的笔”、“假如没有笔”、“我与钢笔的故事”、“我和钢笔有段情”等。这个时候,我们要善于捕捉到老师和同学们在讨论时的一些关键性语句,为自己的作文打开思路。

仍以“风”这个话题为例,我们通过词语组合,可以将一切与“风”有关的词语都说出来,然后再沿着不同的方向思考,这样,无论是自然界的风,还是校园新风、民风民俗、社会风尚的“风”,都将被我们收归笔下了。我们不妨想想“风”的比喻义:温暖人心的春风——如集体的温暖,老师的关怀,父母的牵挂等等,都可看作是习习和风,暖人心扉;透彻心肺的寒风——无情的话语、冷酷的嘲讽,能让人如入冰窟。(三)释义引发

能够被选为作文话题的词,往往内涵丰富,既有本义,又有引伸义,也有比喻义、象征义和情韵义等,可从其丰富的意义进行思考。

我们可以通过不同的人,他们的人生价值不同的方式来打开:如瓦特发明了蒸汽机,爱迪生发明了电灯,推动了生产力的发展;牛顿发现万有引力、哥白尼的地心说等推动了科学的进步;李白、杜甫的诗歌与唐宋八大家的散文铸就了中国文学的辉煌。比如面对“价值”这个话题,我们就完全可以运用求异思维来打开我们的思路。为了能够让学生在考场上写出一篇好作文,老师们是想方设法加以指导,学生们自己也是绞尽脑汁多写多练。

我们不妨试试从以下几个方面着手,来打开自己写话题作文的思路。也可以在话题后面加一个动词或形容词,构成主谓式句子,如:“钢笔旅行记”、“钢笔弄丢之后”、“钢笔漏水了”、“钢笔新生了”、“这支笔真漂亮”、“钢笔发光了”等。这种思维方法,没有一定的方向和范围,我们大可以天马行空,任思绪自由驰骋,从而广泛地开发我们话题作文的思路。

(二)构词引发

话题作文提供的母题(话题)往往是一两个字或一个简单的词独立而成的,这为构词组句提供了极大的便利,为我们的思维发散创造了空间。那么,有什么方法可以让“母题”衍生出“子题”呢?我们不妨从以下三个方面来考虑:

(一)形象引发

我们要尽量将话题与现实生活联系起来,展开想象与联想,想到与话题相关的现实事物或具体形象,从形象出发,思考写作的方向与题材。还比如“门” 这

个话题,除了其本义外,常用义至少还有:“途径”、“方法”、“门面”、“要害”、“关键”、“等级”(寒门、豪门)、”表示某一方面”(师傅领进门)等。 比如下面这个作文题:

有一个小男孩不小心踩了邻居家新铺的水泥路面,将平整光滑的水泥地印了几个清晰的脚印。求异思维又叫做发散思维,辐射思维,即是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,从而探求多种答案的思维。同样,还可以在在其前加一个修饰词或限制词,构成偏正复合词组:“我喜爱的钢笔”、“爷爷的古董笔”、“烦人的笔”、“会说话的笔”、“摔不破的笔”、“不怕电的笔”、“我得钢笔朋友”、“迷人的笔”、“奖来的笔”、“王冕的笔”、“包公的笔”、“阎王的笔”、“老师的笔”、“粉红色的笔”、“自己组装的笔”、“不争气的笔”等。

但是很明显,这些所谓的“修补”,仍然都说的是关于实物的,高明的老师还可能这样来引导:同学们已经想到了很多方面,但是,我们能不能再往深处想想呢?比如说抽象的事物?这样的问题一提出,同学们自然就会想到:当我们受到委屈时,需要人去抚平心灵的伤口,这是一种修补;当我们的灵魂为罪恶所侵蚀的时候,需要剔除污垢,弥补心灵的缺陷,这也是一种修补;当我们的友谊出现裂痕的时候,需要我们待之以宽容、理解,使之恢复,这也是一种修补;当你不经意间伤害了别人的自尊心的时候,需要你有真诚来缝合那颗受伤的心,这还是一种修补„„

在师生间的对话中,这个话题的思路,已然被我们轻易打开了。小男孩十分害怕邻居伯伯知道,赶紧回家把鞋子冲洗干净。