看新闻图片写作文简案
二年级 记叙文 1187字 243人浏览 pctyzx

2 1、说得真好,同学们刚才说的,也许记者真的拍了,也许并没有拍。不过,你们这么一说,就让这幅静止的画面活起来了,组成了一个完整的故事。前些日子,我请一位朋友帮忙把这个故事所呈现的几个主要画面给画成了卡通,想看吗?(出示图画)。

2、同学们,就是这样六幅图,组成了完整的故事。你觉得这六幅图当中,哪一幅特别特别地有意思,给我们留下了巨大的想象空间?

3、随学生回答灵活施教,如学生提高第五幅,就问:如果你是小鸭子,你会怎么感谢?如学生提高鸭妈妈求助图,可以师生共同表演情节;如学生提高巡警营救小鸭子图,提问:营救有什么困难?巡警想什么办法营救?等。

第三板块:创作,留驻美妙想象

过渡:好,同学们的奇思妙想可真多。张老师提一个小要求,方案要巧妙、实用,一套不行,两套;两套不行就三套,总之把鸭子救上来为止。同学们,经过这么一表演,这么一“风暴”,是不是觉得这个故事很有意思呢?很多同学已经跃跃欲试,迫不及待地想写这个故事了。接下来,让我们先来关注本次习作的要求,一起读——

1、对于我们六年级的孩子来说,写具体,是不成问题的;那么如何写得有真情实感呢?张老师给大家一个建议,我们可以站在当事人的角度,以第一人称来写。比如,我是张巡警,今天我在温哥华街头巡逻,忽然对面来了一群鸭子,鸭妈妈带着三只小鸭,它们向我“嘎嘎噶”直叫„„这就是以巡警的口吻来写故事。我们还可以鸭妈妈的角度来写,以落水小鸭子的角度来写,还可以从司机、行人的角度来写,这样一来,就把自己摆进了这个故事中,真情实感就出来了!(学生确认站在哪个角度写故事)

2、写的时候要关注我们本次习作的要求,要把故事写得有意思,写出真情实感。第一,按事情发展的顺序,一步一步地写清楚;第二,用生动的细节展开最有意思的部分,把这个最有意思的画面写具体。第三,写出自己在这个故事中的真切感受。

3、让选择同一个角色的孩子坐在一起,两个同学合作写故事,一个写前三幅,另一个写后三幅,写作时间18分钟。写完之后,教师让孩子们展开自我对话——出声朗读,边读边思考:哪些地方写得蛮有意思?是否展开了细节描写和心理描写?

4、抽生在全班同学面前朗读自己的文章。

师:同学们,听别人的文章,是很难得的学习机会,大家要边听边关注:哪些地方让你觉得特别有意思?这个故事是否写出了真情实感?

第四板块:拓展,引发深度思考

3 1、回去之后将自己没写的那部分写好,写成一个完整的故事。同学们,既然是一个故事,总得有一个题目吧,你认为出什么题目好?

2、同学们,这节课,我们看了新闻图片,创作了一个个很有意思的故事,老师再给大家从另外的角度思考的问题,回去后好好思考,也许能写出一篇新的文章。

课件出示

1.这幅新闻图片引发了你的哪些联想?

2.从摄影的角度看,这幅图片给你什么启发?

3.从生命的角度开,这幅图片给你以什么启发?

4. 中国的报纸问什么要刊登外国的新闻图片?