滴水穿石
初二 说明文 4857字 394人浏览 拂晓的绯红

1 教学设计

突出文体特点 抓实篇章训练

——《滴水穿石的启示》教学设计

山西省晋中市灵石县第二小学 武秀丽

一、教材分析

《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文,它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文,它进一步深化了 “坚持才能成功”这一单元主题,同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法,先由“滴水穿石”这一现象入手,提出“只有目标专一、持之以恒,才能获得成功”的观点,并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点,让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络分明、有理有据,适宜体现高年段“篇章”教学的特点,通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路,在理解课文内容的基础上,引导学生学习把握文章脉络,初步掌握通过事实说明道理的方法,并将这种能力和方法进行迁移。

二、教学目标

1.能够正确、流利地朗读课文。

2.掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法,感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

3.初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法,并尝试列习作提纲(课后练笔落实该目标)。

三、教学重难点

2 教学重点:掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法,感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点:初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

四、教学设计

课前:读而未晓则思,思而未晓则读。 ——朱熹

(一)、初读,整体感知写什么

1、 揭示课题,初探内容。

师:读着课题我们会有这样的猜想:文章可能会给我们写什么? 师:猜想正确吗?除此之外,还会写到什么?我们一起来读书。注意读准字音。

2、自由读文,初知内容。

3、师生交流,理清内容。

A 、师:通过刚才的读,你发现文中写“滴水穿石”了吗?读读相关内容。(抽学生读:第一自然段)

师:强调“徽(hu ī)”“锲而不舍”(qi è)读音。(出示这两个词) 师:请把“滴水穿石”这个词批注在第一自然段旁。

B 、师:写“启示”了吗?是什么?(抽学生读:最后一自然段) 师:强调“给“读音(j ǐ)(出示这个词)

师:我们也一起读读这段话(学生齐读)

师:题目是(滴水穿石的启示)文末说:(学生再读)这叫 (结尾点题,点明中心)好。批注。

C 、师:除了我们猜想的内容,文中还写了什么?

3 生:还写了李时珍,爱迪生,齐白石的事例。

(抽学生朗读第3自然段,一人读一个事例“你看 __”的部分齐读)

出示句一:

你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?

(句式训练:)

师:这是一个反问句,作者用这样的语气在强调什么意思呢?(师生合作读两种语气)这句话中还有不少引号,我们先不急着理解。

师:显然,这句话是在给我们讲道理,陈述作者的观点。类似这样的句子还有哪些?浏览课文找出来,作上标记。

出示句二:

水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所

以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?

(句式训练:)

师:这又是一个反问句,作者用这样的语气又在强调什么意思呢?

出示句三:

我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三

心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理

4 想。 句组呈现以上三个句子:(整体读)

师:这三个句子都是在表达作者的见解和观点的,我们可以把这样的句子叫议论说理。(批注)

师:刚才这三个句子,我们还可以这样理解(出示句式训练)

1、 水滴的力量„„,就没有什么事情做不成。

2、 古今中外„„都是„„

3、 ,我们要铭记„„

4、回归板书,小结内容。

师:通过我们刚才的交流,基本上读清楚了课文的主要内容。 (回归板书):课文不仅写了“滴水穿石”这个现象,而且写了三个名人的事例,更重要的是讲清楚了一个道理。这样的文章我们称之为说理性文章。(批注在题目旁边)

(二)、精读,具体感悟怎么写

1、精读第一自然段,感受“滴水穿石”奇观。

师:作者说“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。”我们再回到课文第一自然段,用心感受这“滴水穿石”的奇观。

(1)、自读勾划。

(2)、交流感悟。

出示句一:

原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,

5 而且总是滴在同一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。

师指导抓词语:

A “接连不断”“总是滴在同一个地方”

B “锲而不舍” “日雕月琢”

出示:① 锲而不舍 日雕月琢

② 锲而不舍

〖解释〗锲:镂(l òu )刻;舍:停止。不断地镂刻。比

喻有恒心,有毅力。

〖出处〗《荀子·劝学》:

“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”

③ 几百年过去了,几千年、几万年过去了„„水滴锲而

不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。

(师抓住省略号句相机引读)

④原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴

落下来,而且总是滴在同一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。

(师抓住省略号句相机引读;整体读句自然过渡至2自然段)

2、精读第三自然段,感受“滴水穿石”精神。

6 师:如果我们也能像水滴那样,就没有什么事情做不成。果真如此吗?我们来读第三自然段。

(1)、自读,勾划。

(2)、交流,相机回扣段末议论句。

预设1:抓关键词“翻山越岭”,体会李时珍编写《本草纲目》的困难重重。师提升:这就是李时珍的目标专一、持之以恒。

预设2:抓关键词“访名医,尝药草”,体会李时珍编写《本草纲目》的危险重重。师提升:这就是李时珍的目标专一、持之以恒。

预设3:抓关键词“二十几年”,加深领悟李时珍编写《本草纲目》目标专一、持之以恒的精神。

(另外两个事例也是这样。)

出示:

你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都

是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?

师:引导理解“滴穿”一块块“顽石”;并且对应人物再具体理解。 再相机出示:

你看,李时珍不就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才__

___,最终______?

你看,爱迪生不就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才__

___,最终______?

你看,齐白石不就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才__

7 ___,最终______?

再相机整体出示: 你看,李时珍就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才攻克一味味中草药,最终完成药学巨著《本草纲目》,成为著名的“药圣”的。 爱迪生就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才攻克一项项发明,最终拥有一千多项发明专利权,成为著名的“发明大王”的。 齐白石就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才攻克一幅幅画卷,最终达到炉火纯青的境界,成为一代“画师”的。

这种“滴水穿石”的精神就是:

目标专一 持之以恒 (反复强化)

(3)、回归整体读,领悟写法。

师:作者为什么要举三个事例呢?不罗嗦吗?

师:作者又为什么要这样三个事例,而不写其他呢?

师:多举例更能充分证明自己的观点,多角度举事例更能让读者充分相信自己的观点。这种写法就是说理文中的“摆事实证明观点”(批注在第三段侧)

师:所以作者在文末这样写(引读)

出示句:

我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三

心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。

8 3、略读第四自然段,强化“滴水穿石”精神。

师:“目标专一而不三心二意;持之以恒而不半途而废。”假如“三心二意”假如“半途而废”呢?请同学们读第四自然段。

(1)、自读,思考。

(2)、交流,领悟。

预设:

A 、假如“三心二意”“半途而废”就不能取得成功,正如“雨水”无法把石块滴穿。

B 、出示句子:这是什么原因呢?因为它没有专一的目标,也不能持之以恒。

(这是一个设问句,自问自答,请批注)

C、师:看来作者通过雨水无法穿石的道理反而证明了自己的观点,强调了“目标专一,持之以恒”(批注“反而证明”)

D、回扣上文(出示)

a、如果___目标不专一,就___。

b、如果___不持之以恒,就___。

(3)、再读第五自然段,铭记启示。

(三)、整体读,内化体会为什么这样写

1、师生合作读全文。

2、小结写作方法。

(1)、写“奇观”,为了引出观点

(2)、摆事实,为了证明观点

9 (3)、写“雨水”,为了反衬观点

(4)、写“启示”,为了强调观点

师:作者就是这样边叙边议,有理有据地给我们揭示了“滴水穿石”的深刻启示。这就是说理文的条理性。

作业设计:

1、课下搜集李时珍、爱迪生、齐白石的故事,具体感受他们的精神。

2、根据蚂蚁搬食的漫画,尝试完成《蚂蚁搬食的启示》习作提纲。 板书设计:

滴水穿石的启示(说理文:条理性)

第 二 课 时 一、写一写 滴水穿石 目标专一 持之以恒

二、导入 水滴正是靠着这种精神才滴穿顽石。那么滴水穿石的故事给了我们什么启示呢? 投影展示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。 你认为这句话

10 说的有道理吗?你是怎么理解的? 那么我们文中又是如何来证明这句话的呢?下面我们一起来看一看文中的几个例子。 三、读一读、议一议 1、学习课文第三段 (1) 学习描写李时珍的内容 自读课文中李时珍的内容,找出李时珍与水滴具有相同精神的句子,用横线画出来。 在李时珍的身上,哪些地方体现了滴石穿石的精神呢? (从小立志学医 走遍 二十几年锲而不舍 不懈努力――持之以恒 写成《本草纲目》) 李时珍最后有没有成功?他为什么会成功呢? 投影展示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。 (2)学习描写爱迪生的内容 按上面方法,学生自学此段文字。 (迷恋电学实验研究 毕生 孜孜不倦 一千多项发明) 爱迪生成功的原因又是什么呢? 投影展示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。 (3)学习描写齐白石的内容 按上面方法,学生自学此段文字 ( “数十年”、“始终”“仍然”“坚持不懈”“炉火纯青”) 齐白石老人炉火纯青的画技又是因为什么呢? 投影展示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。 你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗? 作者通过写这些古今中外名人成功的故事来告诉我们怎样的道理?(生回答)。 投影展示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。 这种写作方法叫举例子,使文章更有说服力,这种

11 写作方法很值得我们在习作中学习。 (4)练一练:联系实际,谈

谈生活中有没有类似的例子。 2、是不是所有的水滴都有滴穿石块

之力呢?默读第四自然段,找出雨水与水滴之间的不同之处,完成表

格。 速度 力量 有无目标 是否持之以恒 结果 水滴 雨水 小结:雨水比水滴速度快,力量大,却不能滴穿石块,因为它没有专

一的目标,更没有持之以恒的精神。它要想创造和滴水一样的奇迹,

就应该向水滴学习。 是的,请大家记住,美好理想的实现必须要目

标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。 四、拓展 投

影展示名人名言: 1、愚公移山,贵在坚持。 2、坚持到底,

就是胜利。 3、学贵有恒。 五、 布置作业 1、 为本文写一篇

读后感; 2、 搜集一些“不教一日闲过”的名言警句,做成书签或

台签,时时激励鞭策警示自己。 22.滴水穿石的启示 目标专一 滴水穿石 持之以恒

滴水穿石26篇同标题作文
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