贝多芬传学生版答案 (2)
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1 《贝多芬传》学习案

学习方法

1、阅读全文,概括人物事迹。

2、概括人物品质特征。

3、思考人物品质给人的启迪。

学习过程:

第一课时

一、、梳理文章内容

在快速浏览课文的前提下,完成以下要求:

1、给每一自然段标上序号。

2、给这些段落划分层次结构(可以分为几大部分)。

3、概括人物事迹(即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难)。

问题点拨:

1、文章具体写了贝多芬哪些重要的人生经历?(梳理传主经历)

全文共70小节,评述传主经历大致可分为五部分:

2、贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢?(学生看书概括)

四、探讨主题(人物品质特征的概括)

1、面对苦难贝多芬采取什么态度?

2、贝多芬的一生经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、失去爱情的忧伤、重病缠身的折腾,但是他渴望痊愈,渴望爱情,他充满着希望。他要扼住命运的咽喉,决不屈服。在这悲苦的深渊里,他选择了抗争,他抗争的形式是什么呢?

3、他都创作了哪些音乐呢?(在文章中找)

4、在音乐里他竭力想表现的主题是什么?

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5、那作者是怎样评价贝多芬的一生的?

6、怎样理解这句话?

7、了解了贝多芬的事迹之后,在你们眼中贝多芬是一个怎样的人呢?

第二课时

一、导课

二、分析人物性格

1、品味肖像描写,分析人物性格

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3、作者的评论,分析人物性格

作者在记叙贝多芬的这些事迹时,有没有插入一些自己的评论呢?(要求学生

三、品味下列句子的含义和作用:(培养理解文中呼应主旨句的一些关键句子含义的能力)

1、我的艺术应当使可怜的人得益。

2、无疑的,要使心灵惯于愁苦也得相当的时间。它是那样的需要欢乐,当它实际没有欢乐时就自己来创造。当“现在”太残酷时,它就在“过去”生活。往昔美妙的岁月,一下子是消灭不了的;它们不复存在时,光芒还会悠久地照耀。

3、我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服……噢!能把人生活上千百次,真是多美!

4、贝多芬渴望幸福;不肯相信他无可救药的灾难;他渴望痊愈,渴望爱情,他充满着希望。

5、在这悲苦的深渊里,贝多芬从事于讴歌欢乐。

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6、在此最后几年中所写的音乐,虽然环境恶劣,往往有一副簇新的面目,嘲弄的、睥睨一切的、快乐的。

四、联想拓展————人物品质的启迪

(1)、除了贝多芬,我们再放眼生活以及电视媒体的报道,还有谁也像贝多芬一样敢于“扼住命运的咽喉”,取得自己的生活,走向自己的人生辉煌?大家举例子进行说明。

五、怎样写好评传

六、布置作业

就贝多芬对你感动最深的一点写一篇三四百字的短文。

高考作文素材 贝多芬只有一个

有一天,几个侵入维也纳的拿破仑的军官,发现了大名鼎鼎的音乐家贝多芬,就要求给他们演奏。贝多芬拒绝了,可是,李希诺夫斯基公爵为了逢迎这些侵略者,竟强迫贝多芬演奏。贝多芬愤怒到了极点,他一脚踢开大门,回到住处,立即把公爵送给他的像摔在地板上,然后留下一封信:“公爵,你所以成为公爵,只不过由于你偶然的出身;我所以成为贝多芬,却完全靠我自己。公爵在过去有的是,现在有的是,将来也有的是,而贝多芬却只有一个!” 分析:贝多芬的拒演,体现了一名爱国者的民族气节以及个人的尊严。 话题:“人格的尊严”“自尊与他尊”