我应该感到自豪才对》教学设计定稿
三年级 说明文 1429字 205人浏览 请不要爆炸

1 《我应该感到自豪才对》 第二课时 执教者:潘冬梅

教学目标:

1、有感情地朗读课文,能有条理地讲述这个故事。

2、凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途,树立正确的审美观。

教学重点:

体会脚掌、驼峰、眼毛在沙漠中的作用,体会小骆驼心情变化的原因、过程,从而体味小骆驼的自豪之情。

教学难点:

引导学生透过文本,懂得判断一种事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。让学生形成正确的审美观,树立自信心。

教学准备:多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程:

一、复习导入,走进课文。

1、出示生词,指名读。

2、回顾课文第一部分。(板书:委屈)

3、同学们,今天我们继续学习14课《我应该感到自豪才对》。

二、紧扣词句,感受沙漠。

过渡:为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。

1、同学们,你们了解沙漠吗?谁能给大家说说?(学生交流)

2、其实呀,在课文的 3 、 4 自然段中,也有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速地把它们找出来呢?(学生找出后交流)

3、出示沙漠词语:

茫茫的大沙漠 无边无际 松散的沙子 风沙铺天盖地

(齐读)

读了这些词语想到了什么?

4、沙漠到底是什么样的,让我们再来看看。(课件展示)

5、现在,你们知道怎样读好这些词了吗?(指名读)

6 、谈话:同学们,沙漠里的气候和环境太可怕了,小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢?下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧!

三、抓住重点,精读感悟。

1、请大家用自己喜欢的方式读课文3到5自然段。思考:小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟,他的想法发生了怎样的变化呢?为什么会有这样的变化?

2、学生讨论交流(板书:自豪)

2 3、那么,骆驼的驼峰、脚掌、睫毛为什么让小骆驼这么自豪?它们在沙漠中到底有怎样的作用呢?

请大家再来轻声地读课文3到4自然段。用喜欢的线段画出描写骆驼驼峰、脚掌、睫毛作用的语句。

4、交流汇报,完成表格。

5、指名分角色读课文3、4小节,再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。

6、师小结,看来,你们真的读懂了课文。小骆驼通过妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,终于明白了:原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛却有这么大的作用啊!沙漠中再恶劣的环境,它们都能坦然地面对。骆驼真是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友。瞧!(课件出示骆驼补充资料)现在,你明白小骆驼为什么这么自豪了吗?

7、现在,你们能自豪地读读第五自然段吗?(指名读,齐读。指导学生读出自豪的感情。)

四、续编故事,拓展延伸。

沙漠旅行结束了,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马。小红马说:“喂! 你这个难看的家伙怎么又来了? 快去美容院里美美容再来照吧!”这回小骆驼会怎么说怎么做呢?

(同桌讨论讨论,指名表演。)

五、感悟升华。

1、小骆驼经历了这次旅行,再也不委屈,不自卑了,因为他的身上有那么多的优点。同学们,其实大自然中还有很多动物,它们的某些身体构造也许并不漂亮,但却有着非常重要的作用。你能举个例子吗?(指名回答,相机提示)

2、学了这篇课文,你们还有什么收获或体会呢?(判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看看有没有什么用处)

六、作业设计:

1、试着把这个故事讲给小伙伴或爸爸妈妈听。

2、动动手。给骆驼设计一张名片。

板书设计:

14 我应该感到自豪才对

难看 ——————→ 有用

(委屈) (自豪)