幸福中成长
初三 记叙文 1894字 173人浏览 小白痴爱小可爱

让学生在幸福中成长

南口学校 四1班 李翠兰 教育是教师在追求理想的事业同时为学生创造幸福的过程,是实现和提升生命价值的过程。在过程中通过创设良好的学习环境来激发学生的学习热情,挖掘他们的巨大潜能,从改善师生关系着眼,引导学生塑造崇高人格,实现自己的精神追求,努力营造民主教学氛围,放射学生智慧光辉,实现知识改变命运的幸福境界,是我们让学生幸福成长的不懈追求。

一、幸福的源泉来自家长的支持与自身的努力

班级是一个家,让孩子们在这里能感受温暖、享受关爱、追逐快乐、和谐共处是我们班主任的责任,是孩子们幸福的基石,是家长对孩子成长的要求与希望。

新生入学便是家长关注学校教育的开始。教育是学校、家庭、社会共同的责任。为孩子创造一个舒适、温馨、友爱的环境,让孩子能够快乐健康的成长永远是家长最关心的话题。争取家长全力支持是保证班级健康、快速成长的关键。作为班主任,有一群支持教育、关心孩子、关注班级成长的家长,对我们的班级工作无疑是最大的帮助。

十年树木,百年树人,以人为本的教育方针更需要扎扎实实的做细,做实班主任工作。一个班级在成长的过程中,班级制度文化的建立与完善,能够为我们有序的、持久的、科学的、

习中产生的垃圾自己处理,老师也是如此。因此这四年来,学生们在行为习惯的养成方面,一步一个脚印,踏踏实实的走了上来。 一个家庭只有一个孩子,随着经济的发展,留守儿童的现象也越发突出,他们害怕孤独,渴望关爱,期待亲人、老师、同学的陪伴,希望自己的生活也能像其他孩子一样美好。丰富学生生活,让孩子们在生活中享受教育的过程,通过自己的体验达到德育的目的,改变过去老师和学生在学校始终以师生关系存的单一模式,调动家长参与学校德育共建的积极性和主动性,是我们开展“小手牵大手,我们一起走”的亲子体验活动的主要目的。而孕育这种东西最好的土壤是给孩子们一个幸福的、可以依恋的班集体。

三、幸福的甜蜜来自憧憬希望的明天

一个孩子就是一个家庭的希望。每一个家长总是希望孩子快乐学习,健康成长,知识与能力不断得到新的收获,每一个孩子总是希望开开心心度过每一天。作为班主任,应该成为播撒希望的使者,让每一个学生都能充分得到发展,为每一个学生生命奠定坚实的基础。

落实学校常规工作,是孩子们良好习惯的保障。除安全、礼仪、卫生等方面有细致的规定之外,主题班队更是以一个主题的系列活动贯穿整个学期。认真实施班队会,扎实抓好学生行为习惯,能让学生有一个安全、舒适、和谐的学习环境。我始终把活动的主办权交给学生,把自己放到与学生同等的位置,遇到班

级重要事务,我们总是一起商量,集体讨论决定。培养学生的主人翁精神,让学生真正成为班级的主人,才能形成民主、团结的班级氛围,才能形成我为人人,人人为我的互助局面,才有了三十几双眼睛关注班级发展的宽阔视野,才能真正让常规德育运行在良性互动的轨道上。

创新工作方法,能为孩子们的心理健康成长提供有效条件。比如说以前的孩子总是怕老师去家访,家长听说老师去家访也是心理忐忑不安,生怕自己孩子在学校出了什么问题。针对以前家访中出现的种种不合适的现象,我在每年开学根据学生行为习惯现状,改变以往的形式。遇到孩子需要沟通的重要问题,不喊家长来校,避免出现当着那么多老师的面数落家长的不良现象,而是主动挂电话与家长沟通,商讨解决孩子问题的办法,这样家长也愿意,工作也落到实处,收到了效果。我还利用业余时间,记录孩子们点滴生活,反思教育方式,形成了自己的教育方式。为孩子们的健康成长铺通了一条高效路。

争创班级特色,增添孩子自信的色彩。为了避免出现千人一面,班班相同的局面,争创班级特色就成了班级发展的必经之路。既然是特色,就应该做到人无我有,人有我优。根据对学生兴趣爱好的调查及班级发展实际情况,形成书香班级,让孩子们享受充实的快乐生活。学生首要的任务是学习,学习的关键在于他是否能在读书中找到快乐!作为班主任,而且坚持每学期为孩子们诵读一本好书,如《希腊神话》、《格林童话》等畅销儿

童书籍早已成为孩子们经常谈论的问题。每期坚持订《课堂内外》《读写天地》《小学生阅读》等报刊杂志,每学期结束后为孩子们送上一本新的儿童书籍作为假期礼物,但在书的海洋里,每一个孩子都练就了一番自己的本领,这样不仅让生活多出了许多乐趣,增长了智慧,而且形成了班级独有的读书文化,为孩子们将来幸福的生活找到了一个健康、积极的方式,让我们更清晰的看见了孩子们明天的希望。

教育的艺术需要智慧,但更需要我们扎扎实实的做好平时工作中的点点滴滴,只要有爱,您就会发现幸福就藏在这些零散琐碎的工作中,烙在学生成长的每一个脚印上。