三年级下册作文教案 2
三年级 其它 14164字 627人浏览 aini3145059

1 立岗小学三年级下册作文教学计划

(2012----2013学年第二学期)

2

3 第 一 篇

习作题目:观察春天的景物或人们在春天的活动。

习作要求:春天很美丽,同学们一定有亲身感受,也有自己的思考,那么就把观察到的景物或者人们在春天的活动写下来吧,题目自拟。

习作重点:要有顺序,抓景物特点写,并能展开想象。

习作时间:4课时。

习作过程:

第一课时

一、激趣导入:

春天来了,同学们经过了严寒的冬天,此时看到浓浓的绿义、多彩的花卉,都豪情奔放吧!双休日的野外踏青,郊外的春游活动,一定给同学们带来了好多乐趣。请根据自己的所见所闻,所想所感写一篇描写春天景物的习作吧。

二、看谁说得精彩:

1、选好春天有代表性的景物,排一下序,确定先说什么,后说什么要做到观察细致,有真实性。要突出景物画面中的主体对象。

2、描写景物的方法很多,首先要抓住景物的特点,不同地方的景色,同一地方不同时令的景色,也都有不同的特点,只要抓住了所看到的景色的各自特点,并准确的说出来,才能给人以身临其景的感觉。

其次要从多哥角度用变化的眼光去观察即使是一种很普通的景物,早晚也会出现不同的特征。

三、看谁写得美:

1、刚才同学们说的都很精彩,能把它写下来吗?

2、写的时候要注意:确定要写的内容后,注意写作的顺序。

(1) 写的时候把这个地方的景物或变化写清楚、具体,适当的运用比喻或拟人的修辞

手法,使文章更生动。

(2) 写完后,自己读一读,改一改,也可以与同学互改、互读。

3、学生习作。

4、教师巡视指导写作有困难的学生。

4 第二课时

一、学生继续作文,教师巡视指导。

二、对先完成习作的同学,指导修改。

三、学生修改自己的作文。

四、修改后誊抄。

要求:

1、语句通顺,条理清楚。

2、书写干净,整齐。

3、不写错别字。

范文:

春天

春雨绵绵,和风徐徐,在这舒适的天气里,春天悄悄地向我们走来了。

春天来了,小草从地下钻出小脑袋,看看外面的风景;桃花笑红了脸;笋芽也钻出地面,透透新鲜的空气;柳树长出点点嫩芽,在河边梳理着自己的长头发,小溪结的冰也融化了 春雨绵绵,春姑娘洒下泪珠,泪珠宝宝在叶子上打滚,在池塘里玩耍,在雨伞上跳舞滋润了小草,滋润了花儿,滋润了笋芽儿,滋润了柳树,还滋润了大地

春风徐徐,春姑娘吹了一口气,小朋友们都拿起风筝在草地上悠荡,草地上一片欢声笑语。

天空碧蓝如海,就向一条手帕上缀满了心心点点的珍珠,美丽极了,就如一幅美丽的画,在飘动,仙境般的美。

春姑娘弹起了春天的交响曲,叽叽喳喳;哗啦哗啦;叮咚叮咚;沙沙,沙沙春天的交响曲多么美妙,多么自在啊!

春天,百花齐放,百鸟争鸣,鸟儿叽叽喳喳的叫着,好像在说:我从南方飞回来啦!我在那过的很好。很多花儿都欣然怒放,真是芳香扑鼻,五颜六色,像一个个害羞的小姑娘向我们招手,可爱极了。

这就是多才多艺的季节春天!

春天来了

春天,大地开始变绿了;春天,燕子从南方飞回来了,他们在天上快乐地飞来飞去,叽叽喳喳的叫,好像在说:“春天来了,春天来了,春天的景色好美呀!”

5 春天来了,整个世界变得生机勃勃,小草从地里害羞的探出头来,小河里的冰融化了,孩子们又可以在大街上快活的嬉戏玩耍了。

春天,不像冬天那样冷,她的到来给孩子们带来了笑声,孩子们的笑声与春天的景色一起舞动,春天把世界染上了五颜六色:把大地染成了绿色,把天染成了蓝色,花儿、草儿、树儿睁开了眼睛,漏出了笑脸,世界活跃了起来。

春天是美丽的,她有奇妙的故事。她不像夏天那样炎热,也不像冬天那样寒冷,所以我喜欢她。

啊!春天,我爱你,因为你是一个美丽奇妙的季节。

第三、四课时

(评讲作文)

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听,可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作,为什么?

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的,你想把自己作文改得更好吗?

2、回忆本次习作提示(投影出示)说说我们在修改习作时重点应注意哪几点?

(1) 是否按一定顺序描写景物。

(2) 是否把内容写具体。

(3) 是否加上自己的想象。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文,读例文存在的问题,要有代表性。(是写不同景物的)

1、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方?你对这篇习作还有哪些建议?

四、小组再次交流习作,互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作,听听他的修改建议,然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

6 第 二 篇

习作题目:续编童话故事。

习作要求:在续编童话故事的活动中,同学们讲得一定很有趣吧。请把续编的故事完整地写下来。

习作重点:把故事写清楚,有条理性,同时把心里活动写出来。

习作时间:4课时。

习作过程:

第一课时

一、谈话导入:

上节课,同学们把《猫和老鼠》这篇童话故事进行了续编演讲,把它们之间发生的事情说了下来,故事的结果也很有趣,你们想把它写下来吗?下面我们就来动笔写一写。

二、指导写作:

1、在续编童话故事的过程中,要求同学们大胆地想象。

2、把猫和老鼠之间发生的事情、结果怎样写下来。写作时注意:

(1) 要把猫和老鼠的对话写清楚。

(2) 把它们的心理活动写下来。

(3) 猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的,写作时尽量做到生动有趣。

三、学生动笔续编故事,在写作时,用一些恰当的词语来描写猫和老鼠。

第二课时

一、学生继续作文,教师巡视指导。

二、写完后评改习作:

1、自己把习作读两遍,把不通顺的地方改通顺。

2、注意使用好标点符号,猫和老鼠的语言要打上引号。

3、把习作读给同桌听,互相修改。

4、选择一篇写的较简单的习作,指导学生修改,把故事的经过写清楚。

三、习作修改完后,抄到作文本上。

范文

续编《猫和老鼠》

7 有一天,老鼠实在忍不住了,偷偷地从已经进入梦乡的猫身边蹓了出来。

老鼠一出家门,急不可待地向前奔去。它一边跑一边想着吃完了油在睡觉的情景。大约过了一个小时,大庙已经依稀可见了。老鼠高兴地笑了起来。它用尽了吃奶的力气,鼓足劲头,三步并作两步向大庙冲去。

老鼠冲进大庙里,找到了一把锄头,就来到埋油的地方。可是让它大吃一惊的是,油已经不知被谁挖出来,不见了。

老鼠顿时目瞪口呆地站在那个空洞前,好半天没动弹一下。

“嘻、嘻、嘻、、、、、、”。这时,背后传来了一阵诡秘的笑声。这笑声把发呆中的老鼠惊醒了。老鼠回头一看,原来是它的同胞兄弟地鼠。

地鼠拍了拍老鼠的肩膀,语重心长地说:“老兄,你别这么自私,猫已经知道你会来挖油,

所以叫我把油先藏在别的地方。”老鼠抬头看了一眼得意洋洋的地鼠,不好意思地低下了头。

老鼠走出了大庙回到家,总是睡不着觉。它翻来复去地想,我以后再也不干这种不守信

用的事了。

续编《猫和老鼠》

很早很早以前,有一只猫和一只老鼠住在了一起。那时候,猫并不吃老鼠。

冬天到了,它们买了一坛子猪油准备过年吃。老鼠说:“猫大哥, 我嘴馋,不如把油藏到大庙里去吧。”猫说:“好啊。”于是它们趁天黑,把油放在离家不远的庙里藏了起来。 有一天,老鼠对猫说:“猫大哥,油放那,没有人守着,油会不会被别人吃掉呀?”猫想了一会说:“是啊,老鼠老弟, 我正好要去叔叔家,那就麻烦你了!等到过年那天咱们再分吃吧。”

于是, 老鼠住进了庙里。它守住了承诺,看都没看油坛一眼。它盼呀盼呀,终于盼到了过年的那一天。老鼠早晨看见猫还没有回来,就把油搬回了家。到了中午的时候,老鼠终天忍不住了,它想 :“猫大哥还不回来,我吃一点点猫大哥应该不会怪我的。”它小心翼翼地吃了一小口。到了晚上十一点半时,老鼠想,到了这时候了,猫大哥还不回来,说不定它正在它叔叔家吃年夜饭呢!想想自己孤孤单单一人,眼看一年就要过完了,猫大哥看来你是不会回来了,你可不能怪我哦!说完,老鼠就把油给吃了个精光。吃得它肚圆嘴油,舒服极了! 忽然,听见“砰”的一声,“啊,猫大哥回来了,大事不妙!”老鼠想着。没等它回过神,猫已经进来了,它看见了老鼠,气喘吁吁地说:“我们去分油吧。”谁知,猫看见油里

8 只有一根老鼠毛。而老鼠呢,早已逃之夭矢了。

从此以后,猫见老鼠就追,老鼠见猫就逃。它们成了一对天敌。

第 三、四 课 时

(评讲作文)

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听,可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作,为什么?

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的,你想把自己作文改得更好吗?

2、回忆本次习作提示,说说我们在修改习作时重点应注意哪几点?

(1) 是否把猫和老鼠的对话写清楚。

(2) 是否把它们的心理活动写下来。

(3) 猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的,写作时是否做到生动有趣。把猫和老鼠的

对话写清楚。

(4) 是否把它们的心理活动写下来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文,读例文存在的问题,要有代表性。

2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方?你对这篇习作还有哪些建议?

四、小组再次交流习作,互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作,听听他的修改建议,然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

9 第 三 篇

习作题目:

介绍一处文化古迹。

习作要求:

你一定从课本中或电视上知道了许多文化古迹,你的家乡也许还有一些文化古迹。请你搜集有关资料和图片,性同学们介绍一处文化古迹。

习作重点:

写清古迹名称、地点、形成年代和特点、相关故事。

习作时间:

4课时。

习作过程:

第一课时

一、谈话导入:

我们的祖国有许许多多文明世界的文化古迹,我们的家乡有吗?你搜集到有关的资料和图片了吗?请拿出来介绍一下。

二、介绍一处文化古迹:

1、小组内先介绍。

2、小组推荐人员在全班介绍。

3、评价介绍情况。

三、指导写作:

1、根据刚才的介绍要求来写,写清楚这一古迹的名称、地点、建造年代和特点,以及与这一古迹相关的故事。

2、弄清协作内容和写作顺序,写好作文。

3、学生写作,教师个别辅导。

范文:

游北塔湖

我的家乡在银川,我爱家乡的北塔湖。

春天,这里的景色最美丽。湖水清可见底,湖底有大大小小、千奇百怪的石头。有的摸起来光光的,有的摸起来有棱有角。一棵棵小草偷偷地从土里钻出来,这些小不点儿,揉了

10 揉眼睛,把大地揉绿了。小花看到这美丽的景色,把脸笑红了,北塔湖边就有了五彩缤纷的颜色。

夏天,这里是个游泳池。人们都在这里游泳,我经常在这里泼水玩,直到把自己弄成“落汤鸡”才肯回家,否则,爸爸妈妈拉也拉不走我。

秋天,一排排大雁会经过这里,它们要飞往南方过冬。一片片树叶飘落在湖面上,就好像一叶叶小舟从这里驶过。我还往湖里扔石头,就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。

到了冬天,北塔湖就成了滑冰场。河面上结了一层厚厚的冰,我们一家三口就在这里滑冰。虽然很冷,但也很快乐。

这就是我的家乡的北塔湖。

美丽的沙湖

暑假里我和妈妈乘火车去宁夏银川旅游。早就听说沙湖有“塞上明珠”的美誉,“耳听为虚,眼见为实”,今天终于可以亲眼目睹它的风采了。

一进公园,阵阵清香扑鼻而来,一个弯弯曲曲的荷塘映入眼帘,微风拂过,翠绿的荷叶丛中,一枝枝亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻纱的仙女轻轻舒展着绚丽无比的花瓣。转过荷塘,我便被眼前的景色惊呆了。好大的湖啊!湖面广阔无边,清澈见底。阳光下闪闪波光,就像千万条银鱼在游动,远处碧波中一丛丛,一簇簇身穿绿衣的芦苇翩翩起舞,随风散发出阵阵清香;船在芦苇荡中不停的穿行,不时飞出几只小鸟,游出几只小鸭和我们嬉戏。

当我还沉浸在美丽的芦苇风光中时,眼前突然出现了连绵起伏的沙山,还等什么?我迫不急待脱掉鞋子在沙丘上快乐地奔跑起来,手脚并用着爬上了沙山顶,放眼望去,哇塞!一望无际的沙漠在阳光的照耀下,金灿灿、黄澄澄的,犹如金色的海洋。。。。。

金色的沙漠、碧绿的湖水、摇摆的芦苇,蓝天白云连在一起,组成了一幅神奇的画卷,沙湖真美呀!

第二课时

一、学生继续作文,教师巡视指导。

二、写完后评改习作:

1、学生自己修改,同学互评。

2、展示学生的作文,集体修改。

3、进一步修改作文。

三、誊抄作文:

11 1、修改学生作文初稿。

2、学生誊抄作文。

3、检查学生抄好的作文。

4、评价表扬,指出问题。

四、课堂小结。

第三、四课时

(评讲作文)

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听,可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作,为什么?

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的,你想把自己作文改得更好吗?

2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点?

(1) 是否按一定顺序写。

(2) 是否把古迹名称、地点、形成年代和特点写清楚。

(3) 是否把与这一古迹相关的故事写出来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文,读例文存在的问题,要有代表性。

2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方?你对这篇习作还有哪些建议?

四、小组再次交流习作,互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作,听听他的修改建议,然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

12 第 四 篇

习作题目:

讲爱国人物的故事。

习作要求:

根据自己收集到的资料,把你所讲的爱国人物的故事写下来。题目自拟。

习作重点:

写清人物的名字,他生活的年代,故事发生的地方。他具体的爱国故事。

习作时间:

4课时。

习作过程:

第一课时

一、讲爱国人物的故事:

1、讨论:什么是爱国人物?

2、小组讲故事:注意不要按搬照念,要求用自己的语言复述。小组内评一评、讨论:谁的故事讲的最好?你又认识了哪些爱国人物?你最喜欢谁?

3、小组派代表在班上讲故事。

4、评出故事明星,谈你的收获。

二、指导写作:

1、你最喜欢的爱国人物是谁?为什么?

2、指名说,要求说清楚人物的名字,他生活的年代,故事发生的地方。他具体的爱国故事。

3、写一写,选择下面一道题:

(1) 爱国人物×××(写人物)

(2) 爱国人物故事会(写活动)

(3) 自拟或听人物故事有感(写感受)

三、学生作文,教师巡视指导。

范文:

抗日小英雄的故事

俺小时候学习的榜样就是潘东子,最崇拜的就是潘东子这个小英雄。他是一个机智、勇

13 敢的小帅哥。他从小在爸爸妈妈的教导下热爱中国共产党、热爱红军。在白色恐怖的国内革命战争期间,他为党的地下工作做立下了不少功劳。在斗争中,他失去了母亲,但他没有被黑暗势力吓倒,一心向往革命,最后终于成为一名光荣的红军小战士。

1931年,红军解放了柳溪乡。潘东子的父亲参加了红军,而潘东子也从父亲那里学到了什么叫作仇与爱。1934年,第五次反围剿失败,红军主力撤退,临别时,父亲留下冬子一颗红五星。柳溪乡陷入白色恐怖之中,母亲为掩护乡亲,被捕后从容就义。在党和前辈们的照顾下,冬子迅速成长起来。他和宋大爹一起切断敌人退路,迫使“靖卫团”向游击队投降。在游击队筹盐活动中,他机智地躲过敌人搜查。在搞情报时,他沉着地应付恶霸地主胡汉三的多次试探与盘问,最后勇敢地砍死了胡汉三。1938年,红军游击队奉命开赴抗日前线,冬子的父亲前来迎接。冬子终于见到了多年未见的父亲,他带上了那颗心爱的红五星,光荣地加入到红军的行列中来。

故事二

抗日战争时期,华北抗日根据地龙门村,有赵姓父子俩,爸爸老赵是民兵连长,十二岁的儿子海娃是个" 小羊倌" ,也是龙门村的儿童团团长。一天,平川炮楼的敌人出来抢粮,村里的人看到海娃拉倒了" 消息树" ,都纷纷退到山上去。海娃正赶着羊向山里走,忽然遇到他爸爸,海娃的爸爸老赵得到了炮楼里自己人递出来的消息--炮楼里只剩下" 猫眼司令官" 和几个看家的日军、伪军。

老赵拿出一张攻打炮楼的路线图和一封信,要海娃送到三王村交给八路军张连长,叫张连长赶快带队伍去攻打炮楼。海娃看到信上插着三根鸡毛,知道是十分紧要的事,就已放羊做掩护,携信立即上路。没想到在山沟里就遇到了敌人的队伍。海娃急中生智,把鸡毛信紧紧绑在头羊的尾巴上。敌人看中了海娃的羊群,还强迫海娃给他们带路。为了老羊头尾巴下的鸡毛信,一路上海娃忍受着日军伪军的打骂。太阳下山了,敌人的队伍开进了平西庄,到处开枪,翻缸倒罐搜粮食。晚上,伪军怕海娃逃走,把他推到屋子最里边一个墙角睡。过了半夜,海娃跨过睡的象死猪的敌人,逃出门来,取出鸡毛信,溜出了村子。可是在路上却发觉鸡毛信不见了,于是海娃又回头去找。在村口海娃找到了鸡毛信,但却被伪军给抓到了。伪军强迫海娃带路到龙门村去。海娃把敌人带到一条山路上,敌人的骡马不能爬陡峭山坡,海娃越走越快,来到了山腰。敌人发觉走错了路,开枪打伤了海娃。海娃忍痛跑到山顶,倒在地上。危急时刻,张连长出现了,一场激烈的战斗,日军和伪军全部被消灭,海娃也得救

14 了。海娃把鸡毛信交给了张连长,张连长立即带领队伍攻下了炮楼,活捉了" 猫眼司令" 。海娃回到了龙门村,他比以前更勇敢更警惕的站在山头放哨。

故事三

故事发生在抗日战争时期的1944年。1944年10月4日,日军第二次占领福州。撤退到南港的福州救火会300余人,在南港成立了抗敌指挥部,公推冯泛高、江秀清等为指挥,积极策划反击日军。10月7日晚,他们派便衣队潜入福州市区,密约各救火会潜伏队为内应。8日凌晨,福州救火会分成5路由湾边进入仓前山,上午10时发起总攻。沿途民众闻讯响应,许多市民手执木棍、扁担、锄头加入反击队伍,奋不顾身冲入敌阵,英勇杀敌。

14岁的小学生柯云炳,英勇与敌搏斗而壮烈牺牲。

16岁的郑乌鼻以木棍痛击敌人而英勇牺牲。

此次战斗打死日军9人,打伤10余人。由于日军据烟台山和附近楼房顽抗,加上众寡殊,反击失利,救火会伤亡50余人,被迫撤回南港,待机杀敌。

故事四

歌唱着二小放牛郎。一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年,优美的旋律和动人的故事影响了一代人。在河北涞源的一个小山村,村头那座破旧的草房里住着王二小一家。11岁的二小是个放牛娃。1943年的一天,一声震天动地的巨响,鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火,他不能相信,刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。

鬼子扫荡来了,八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。村外有一个大山坡,这是一片好大好大的草地,碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片山坡上放牛,这里美丽安宁,二小躺在草地上,望着蓝蓝的天空想,没有鬼子该多好。二小参加了儿童团,跟着柳老师和吴连长,学了许多知识。他知道打走了鬼子,自己长大了,还要建设我们的国家。鬼子的大扫荡又要开始了,吴连长带着队伍去山那边,说要做个包围圈等鬼子来钻。鬼子来了。

二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去,心里着急,就唱着放牛歌走了出来。鬼子看到了山坡上的二小,要二小为他们带路。二小牵着一头壮牛,就带着鬼子走了。二小领着鬼子在山里转圈,狡猾的鬼子起了疑心,鬼子头拔出战刀威胁二小。二小心里很镇定,却装出害

15 怕的样子,对鬼子说,那边有条路,穿过去就能找到八路。鬼子说你撒谎,你想骗皇军。二小说那就算了,反正我也不想去。鬼子相信了二小,就跟着他走了。到了八路军埋伏的山沟,二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑,一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上二小,把刺刀扎进了二小的身体,将二小挑到了山坡上。二小像一片树叶一样落了下来,满山的树叶都一起落了下来,鲜血染红每一片树叶和绿草。八路军发起了进攻,消灭了鬼子。大壮牛像是要报仇,用尖角挑死了鬼子小队子。乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小,乡亲们喊着二小,可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了„„

第二课时

一、学生继续作文。

二、修改作文:

1、学生自己修改,同学互改。

2、三个题目任选一篇,集体修改。

3、进一步修改作文。

三、誊抄作文:

1、修改学生作文初稿。

2、学生誊抄作文。

3、检查学生抄好的作文。

4、评价表扬,指出问题。

四、课堂小结。

第三、四课时

(评讲作文)

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听,可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作,为什么?

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的,你想把自己作文改得更好吗?

16 2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点?

(1)是否按一定顺序写。

(2)是否说清楚人物的名字,他生活的年代,故事发生的地方。

(3)是否把具体的爱国故事写出来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文,读例文存在的问题,要有代表性。

2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方?你对这篇习作还有哪些建议?

四、小组再次交流习作,互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作,听听他的修改建议,然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

17 第 五 篇

习作题目:

写动物小故事。题目自拟。

习作要求:

把你讲的动物故事写下来,字数不限。

习作重点:

把动物的生活习性,与人友好相处写出来。

习作时间:

4课时。

习作过程:

第一课时

一、谈话导入,明确要求:

同学们,你读了《蚂蚁壮歌》,一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。走进动物世界,你一定会发现许许多多有趣的故事。动物们有的有独特的习性,有的顽皮逗乐,有的还通人性,是人类的好朋友。

二、习作指导:

1、播放影碟片段,介绍几种动物的故事。

2、组织谈话:刚才你看到了什么?能把这种动物的样子、习性等说一说吗?请你先在小组内交流。

3、指名说。教师及时引导学生说完整、有序的话。评价。

4、拓展:请你把从书籍、报刊、电视节目中了解的或生活中观察到的动物故事讲给身边的同学听。(同桌说—指名说—交流)

四、学生习作,教师巡视,个别辅导。

范文:

狐狸的故事

一个年轻人被一对狡猾的狐狸夫妻骗走了一只刚从集市上买来的鸡,路上,他看见前面十几步远的一块乱石滩上有一只狐狸正在垂死挣扎,想捡狐狸的便宜,却不料被狐狸捡了便宜。上了狐狸夫妻的当.过了几天,年轻人上山砍柴时又遇见了那对狐狸夫妻。公狐狸为了让母狐狸能带着小狐狸安全转移,竟然不惜咬断自己的腿,想把年轻人引开。公狐狸跟他玩了个苦肉计,他又上当了!看着鲜血淋漓的公狐狸,年

18 轻人虽然识破了它的诡计,却甘愿再次受骗……可惜它的血流得太多了,它死了!

公狐狸为了让母狐狸能带着小狐狸安全转移,竟然不惜咬断自己的腿,想把作者引开。看着鲜血淋漓的公狐狸,作者虽然识破了它的诡计,却甘愿再次受骗……公狐为了保护自己的孩子们,想法把猎人引开,它不惜用“苦肉计”来迷惑作者,直到孩子们最后得以安全,而自己却因受伤过重而死去!

看了这个故事后,很佩服那只狐狸,为了孩子,宁愿那样痛苦地折磨自己,让自己狼狈不堪,用自己的鲜血和生命来吸引作者的目光,让自己心爱的妻儿脱离险境。它哪怕是牺牲自己也无怨无悔,这份真情的力量是多么巨大呀!这是多么伟大的父爱呀!

动物在我们人类的眼里只不过是畜生而已,可是这本书,却是真实的记录下了动物在对自己子女的爱。我非常推

第二课时

一、学生继续作文。

二、修改作文:

1、学生自己修改,同学互改。

3、进一步修改作文。

三、誊抄作文:

1、修改学生作文初稿。

2、学生誊抄作文。

3、检查学生抄好的作文。

4、评价表扬,指出问题。

四、课堂小结。

第三、四课时

(评讲作文)

一、概括习作情况:

概括谈谈本次习作的情况:表扬优秀学生,同时不点名指出存在的问题。

二、具体讲评,指导修改习作:

1、谈话:我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢?(语句、语序、用词、标点、错别字„„)

2、教师从学生习作中挑选优劣作品各一,具体讲评。

(1) 出示一段有毛病的话。请你当医生,为它找毛病,想想该怎样修改?

(2) 帮助修改。

19 (3) 再读一读,感觉如何?

3、请修改自己的习作。

4、好朋友之间帮忙修改习作。

三、习作欣赏:

1、请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。

2、讨论:你认为他们写的作文好不好?好在哪里?

3、请每个小组推选一篇优秀习作,在小组内阅读欣赏。

四、总结。

20 第 六 篇

习作题目:

写你最熟悉的一个朋友。

习作要求:

写你最熟悉的一个朋友。可以写你们的友情,也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。要把事情写具体,语句要通顺。

习作重点:

事情写具体,语句要通顺。

习作时间:

4课时。

习作过程:

第一课时

一、引出课题

同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默的清洁工等。你有没有最值得尊敬,佩服的朋友呢?想把他写下来吗?

二、交流材料

1、学生互相交流自己最尊敬或佩服的一个朋友的事情。(在小组内交流,互相评议)

2、用最简练的一两句话说说自己最敬佩朋友的原因。

三、动笔习作

1、把你最敬佩的朋友写出来。

出示习作要求:

(1) 从身边选择一个最令你尊敬的或佩服的朋友写下来,用一件事写出自己尊敬或

敬佩的原因。

(2) 要把内容写具体,语句要通顺。

(3) 可以写你们的友情,也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。

1、学生习作,教师巡视指导。

范文:

我最熟悉的一个朋友

21 我最熟悉的一个朋友是我的同班同学杨佳慧。

杨佳慧的个头跟我一般高,虽然她只比我大两个月可是有时却像小姐姐一样照顾我。记得那是周末放学回家的路上,我和杨佳慧正在卖冰棒,这是碰到另外一名同学,那个女同学见我的手扶着冰柜,就冷不丁地把冰柜的盖子猛一推,我还在不急闪开,冰柜的盖子就压到了我的大拇指,顿时鲜血直流,而那个女同学却幸灾乐祸的笑着跑开了,杨佳慧见了,就连忙把刚买的冰棒放下,有双手紧紧帮我按住手指,看见鲜血渗透了她的双手,而她却毫不在意的样子,我心里直感到热忽忽的。

杨佳慧不但热心,帮助同学,还是一个诚实懂礼貌的人,每次课间时都会有同学不小心把别人的文具碰倒在地后头也不回的走了,而杨佳慧每次碰倒别人的东西后,都会自觉地捡起来,帮同学收拾好。

这就是我最熟悉的一个朋友,她永远都是我的好朋友,我祝她身体健康,学习进步。

我最熟悉的一个朋友

我最熟悉的人要算吹牛王——农新堂了,他长着一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁,小小的嘴巴。

你们知道他为什么是我最熟悉的人吗?让我来告诉你们吧!其实小的时候,我就已经认识他了,我天天和他玩,成了形影不离的好朋友。

有一次,我去他家玩,他家门口是河边路,有很多竹子。我们在门口玩着玩着,我一不小心,被竹叶刮伤了,顿时,鲜血直流,我大哭了起来。农新堂看见了,急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水,然后再跑下楼来,把我的伤口清洗干净,贴上创口贴。“没事了,我们又可以玩了”农新堂温柔地说。顿时,我感到一股暖流流进我的全身。从这里,看出他不但聪明,而且乐于助人。

你们说,这么好的同学,我能不喜欢他吗?

第二课时

一、学生继续作文,教师巡视指导。

二、对完成习作的同学,指导修改。

三、学生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后誊抄。

要求:

22 1、把内容写具体。

2、语句通顺,中心秘密宫阙。

3、不写错别字。

4、书写工整。

第三、四课时

(作文评讲)

一、集体评议

上节课,大家写出了自己最熟悉的一个朋友,这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。 我们请几位同学读读他的习作,大家共同评讲。

1、投影出示一两片比较成功的习作。

(!)指名朗读习作。

(2)集体评议。(优点、不足)

2、引导学生从中获得启发:

习作中不仅要具体写出你最熟悉的朋友与你之间的友情,也可以写你们之间发生的矛盾、误会等,还要注意内容是否具体,语句是否通顺,用词是否准确。

二、修改互评

1、自己读自己的习作,或小组内交流一下,自评自改,或互评互该。

2、选择习作中的精彩片段,共同赏析。

(引导学生从他人的习作、评议中学习长处,进一步修改习作。)

三、总结

通过今天的习作,老师发现同学们不但善于写作,还发现他人内在的优点,并灵活的吸收到自己的习作中,愿大家在生活中汲取营养,仔细观察,写出更多的佳作。

四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。

23 第 七 篇

习作题目:以过生日为话题,写一篇作文。题目自拟。

习作要求:以过生日为话题,写一篇作文。尽量把事情写具体、写清楚,写出自己的真情实感。

习作重点:尽量把事情写具体、写清楚,写出自己的真情实感。

习作时间:4课时。

习作过程:

第一课时

一、激趣导入:

生日对同学们来说,都是一个难忘的日子。也许每逢你的生日,家同学都会向你祝贺;也许你会得到各式各样的生日礼物;也许你的生日是在平平常常中度过的„„尽管生日过的各不相同,但都饱含着亲友对我们的爱和希望。

那么,怎样对待生日?应不应该过生日?过生日要不要送礼物?送什么样的礼物?请同学们围绕这一话题展开讨论。

二、以小组为单位进行讨论以上话题。

三、汇报交流。

四、指导写作:

1、根据习作要求和刚才同学们的讨论演讲,进行写作。

2、可以写自己过生日,还可以写庆祝别人的生日,还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。

3、题目自拟。

4、自主习作。

我的生日

每年的7月17日是我的生日。每年我生日那一天,妈妈和爸爸都会给我庆祝生日,送我礼物。

在我6岁那年,过生日前,妈妈对我说:“妈妈为你的出生受了不少苦,在生你那天因为医生说你不能顺产,为了你的安全妈妈上手术台把你生出来。为了报答妈妈,在你每一年

24 生日时,我和爸爸会给你庆祝生日,送你礼物,但你也要送我一样礼物,不管是什么,只要能表达你的心意就好。”就这样,我每一年都会送妈妈一样礼物,有时是一张我自己亲手精心制作的贺卡,有时是一篇温馨的文章,去年我拿我攒的零花钱给妈妈买了一部妈妈喜爱的手机。

我在我的老家哈尔滨过的生日。在我生日那天,姥姥请我去饭店吃饭,大姨给我买了一个大蛋糕,妈妈把蜡烛点燃了,让我许愿,我许了一个愿:希望我的学习越来越好!然后大家吹灭蜡烛,我就大吃起来。吃完饭,回到家,妈妈给我打来电话,祝我生日快乐!并告诉我等我回深圳就带我去香港迪士尼游玩。爸爸说,送两本书送给我做为我的生日礼物。这两样礼物都是我想要的,我真是开心啊!

我很喜欢过生日,我可以收到礼物,也可以送妈妈礼物。

第二课时

一、学生继续作文,教师巡视指导。

二、对完成习作的同学,指导修改。

三、学生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后誊抄。

要求:

1、把内容写具体。

2、语句通顺,中心秘密宫阙。

3、不写错别字。

4、书写工整。

五、课堂小结。

第三、四课时

(作文评讲)

一、集体评议

上节课,大家写出了自己对过生日的看法,这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。 我们请几位同学读读他的习作,大家共同评讲。

1、投影出示一两片比较成功的习作。

25 (!)指名朗读习作。

(2)集体评议。(优点、不足)

2、引导学生从中获得启发:

习作中可以写自己过生日,还可以写庆祝别人的生日,还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。

二、修改互评

1、自己读自己的习作,或小组内交流一下,自评自改,或互评互该。

2、选择习作中的精彩片段,共同赏析。

(引导学生从他人的习作、评议中学习长处,进一步修改习作。)

三、总结

通过今天的习作,老师发现同学们不但善于写作,还发现他人内在的优点,并灵活的吸收到自己的习作中,愿大家在生活中汲取营养,仔细观察,写出更多的佳作。

四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。

26 第 八 篇

习作题目:写访问记。题目自拟。

习作要求:把你访问的内容和过程写下来,尽量写详细。

习作重点:把访问的内容和过程写下来,尽量写详细。

习作时间:4课时。

习作过程:

第一课时

一、谈话导入。

访问是使用很广的交际手段,我们在日常生活中常常需要访问一些人,以了解某件事情。在你居住的地方或学校、班级里发生的事情,都可以作为访问的内容。

访问之前想好问哪些问题。要是怕忘记了,可以写在纸条上。访问是要有礼貌,要说清楚自己的问题,听讲时做一些简单的笔记。

二、实践访问:

1、组织学生交流自己想了解哪些问题,缺点采访对象。

2、采访时要问哪些问题。注意记下来。

3、采访过程中注意自己的感受和体验。

4、交流采访过程中自己的见闻、感受或采访过程中发生的趣事。

三、习作指导:

1、梳理思路,把访问的内容和过程记下来,尽量写详细。

2、题目自拟。

四、学生进行习作。

访问记

天灰蒙蒙的,天上下着细细的毛毛雨,织成了一条条轻柔的丝巾,轻轻落在人们的肩上。勾起了老人们心中那20世纪的艰苦岁月。

我和爷爷走在马路上,对面还有一个烧饼摊还在营业,爷爷买了两个烧饼,说:“快趁热吃吧!”

我欢快地吃了起来。我看了看拿着烧饼的爷爷,眼睛里透露出一丝哀愁,我就问爷爷:“爷爷,你怎么了?”

27 “我想起了我们小时候的生活。”

“哦„„”

我心想,我正好可以对爷爷进行访问。下面就是我的成果。

爷爷说:

我们小时候的故事也很有趣,但那时的生活是十分艰苦的。那时也有烧饼吃,可是那时的烧饼可不是像现在一样1元一个,只要3分钱一个,因为那时赚钱很困难,不像现在。 早晨四五点钟的时候就要起床,走将近10里路,到山上去砍柴,山上早晨的时候的寒风刺骨,冻得我的手长满冻疮。到中午才能到家,到家后,脚上都起了血泡,把鞋都磨破了。到了稻谷成熟的季节,还要下地去收稻。太阳照在大地上,一件衬衫,没过多久就能拧出水来。记的有一次,我中暑了,头晕呼呼的,后来就不知道了。在割稻的时候,常常划破手,流很多血。

那时吃的东西更没有现在那么丰盛,那时的早餐只有一碗泡饭。到过年的时候才有的吃鸡蛋,这就是新年的早餐。苹果、香蕉、梨„„这样的水果,只有生病的时候才有的吃,平时想都别想。哪像你们,现在有的吃,你们还挑三拣四,现在像你们这样饭来张口,衣来伸手的良好学习环境,你应该更加努力,你说呢?

我心里酸酸的,有种说不出的感觉。

经过这次访问,我能说得只有两个字:“惭愧!”我们这些21世纪的新人,还不如长辈们,我们真应该好好向长辈学习学习。

第二课时

一、学生继续作文,教师巡视指导。

二、对完成习作的同学,指导修改。

三、学生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后誊抄。

要求:

1、把内容写具体。

2、语句通顺,中心秘密宫阙。

3、不写错别字。

4、书写工整。

五、课堂小结。

28 第三、四课时

(作文评讲)

一、集体评议

上节课,大家写出了自己采访的内容,这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。 我们请几位同学读读他的习作,大家共同评讲。

1、投影出示一两片比较成功的习作。

(!)指名朗读习作。

(2)集体评议。(优点、不足)

2、引导学生从中获得启发:

访问之前想好问哪些问题。要是怕忘记了,可以写在纸条上。访问是要有礼貌,要说清楚自己的问题,听讲时做一些简单的笔记。

二、修改互评

1、自己读自己的习作,或小组内交流一下,自评自改,或互评互该。

2、选择习作中的精彩片段,共同赏析。

(引导学生从他人的习作、评议中学习长处,进一步修改习作。)

三、总结

访问是使用很广的交际手段,我们在日常生活中常常需要访问一些人,以了解某件事情。学会采访,你将来就会成为一名出色的小记者。

四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。