初中话题作文教学设计
初一 散文 1142字 2097人浏览 一烨_情

初中话题作文教学设计

赵晓玲

教学目标 :1、引导学生认识话题作文的特点。2、学习和运用话题作文的写法。 教学重点:让学生懂得研读提示语,拟好标题,确定体裁,筛选写作内容。

教学难点 :让学生学会以小见大,深化主题。

教学时数:一课时

教学步骤 :

一、导入 :话题作文给同学们很大的自由:题目、文体(除诗歌外)、内容、主题、写法不限,可以自由自在地想象、海阔天空地谈话。但同学们在写作时,也许“太自由”了,反而不好把握。为此,这节课我们一起来探讨话题作文的一些写作技巧。

二、分析初中话题作文本身的特征:(投影显示)1、它为我们提供一些提示语。2、所给话题就是写作的内容和范围。

三、与学生探讨初中话题作文的写作技巧:(投影显示)

1、研读提示语。这是入门的前提,话题作文的提示语往往是为写作提供了不同方面、不同角度、不同层次的提示,要反复咀嚼,细心品味,进行丰富的联想、准确地提炼。从中“读”出许多有益的信息,而这些信息是命题者的“暗示”,只有明白了其中的深意,写作就有把握了。

2、灵活得“体”。话题作文的文体(除诗歌外)不限,并不是不要文体。其实从提示语中会有许多有关文体的“暗示”。如“故事”、“思考”、“知识”分别预示着记叙性的、议论性的、说明性的。写作时,可以尽情发挥但不能变成没有文体的闲言碎语。为此,应指导学生选择最能驾驭的文体,与材料统一起来,灵活得“体”。

3、拟好标题。标题是文章的眼睛,看文先看题,题好一半文。一个好标题能令文章锦上添花。应反复推敲提示的内容,拟出简洁、明确、生动、新颖和独到的标题。

4、以小见大。话题作文范围太宽泛了,为学生创设了广阔的空间和选择余地。写作时似乎不着边际,往往会觉得不知从何下笔。最好的办法是“大题小做,以小见大”。大题小做是将宽题变窄,从一个小的方面、角度反应整个话题。以小见大是指从普通的材料中提炼出新颖、重大的主题。

四、选取一次话题作文的材料,作为师生研讨的内容:

请你以‘歌’为话题,写一篇文章。不少于500或600字,除诗歌外文体不限。”

1、要求学生研读提示语,确定文体,构思主题,拟好标题。

2、结合写作技巧,师生归纳:

① 提示语暗示我们,这篇文章要写歌方面的故事,预示着写记叙文为最佳的文体,

当然也可以用其它文体。

② 主题方面,应从普通的材料中提炼出新颖、重大的主题。

③ 拟标题,要根据文体、内容、主题反复推敲,注意标题的简洁、明确、生动、新颖。值得参考的题目如:我最喜欢的一首歌

五、学生堂上为自己拟的标题列好写作提纲。(记叙要注重六要素,说明要注重顺序和方法,议论要注重论点、论据和论证等等。)

六、选取优秀提纲指名口头作文,然后师生评说小结。

(注意结构的完整性)

七、布置作文:参考提纲写一篇不少于500或600字的文章。