杞人忧天公开课教案
初一 议论文 1015字 13130人浏览 九霄神鹰

《杞人忧天》公开课教案

界首市实验中学 韩养锋

教学目标

1. 掌握文言词语

2. 了解古人对自然的看法,学会辩证思维

教学重难点:

目标1、2

课时:1课时

一、导语设计

成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事,还有很多美妙的传说和深刻的哲理,给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。

看图片猜成语

这些美丽的的成语给我们以无限遐想,今天我们就来学习一个有意思的故事《杞人忧天》(板书课题)

二、题解

简介《列子》及列子

三、检查预习

1.尽从现象到本质,揭示故事寓意。我所能,展示朗读技巧,扫清字音障碍 中 宿 躇( )步跐( )蹈 杞 塞

2. 我来辨识,明确重点词语

崩坠 寄 废寝食 因 晓 屈伸 行止 只使 舍然 奈何

3. 我来解释,重点句子

又有忧彼之所忧者,因往晓之

充塞四虚,无处无块。

奈地坏何?

奈何忧其坏?

四、展示复述能力,小组大比拼——看谁速度快

五、我来明理,从现象到本质,揭示故事寓意。

“杞人忧天”:比喻没有根据或不必要的忧虑。

本文寓意:要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志,患得患失的人。

六、创新思维,古曲填新词

成语包容了古人的智慧,但任何事物都是变化的,从不同的角度和侧面就会得出不同的 发现和结论。

如班门弄斧这则成语的班是指鲁班,我国古代的巧匠。在鲁班门前舞弄斧头,比喻在行家面前卖弄本领,不自量力,含讽刺意,也可用作自谦之词。古今异义:古代用“班门弄斧”批评那种无知却又好卖弄的人,而现今鼓励人们大胆地表现自我,挑战权威,有时会说“弄斧必须到班门”。 这个故事你能不能有别的发现?(或者杞人应不应该忧天)

讨论后明确:

忧天:反映的是一种忧患意识,居安思危精神

不忧:略

七、拓展延伸:

从今天的天空变化趋势来看,我们要不要“忧天”?

1、全球逾万种动物濒临灭绝

乱砍滥伐森林是祸首

2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”

3、地球真的是越来越烫了

4、北京面临被沙淹没危险

总结:面对此情此景,我们应不应该担忧?所以居安思危,未雨绸缪,才能有明天幸福的日子、更好的未来!

八、布置作业

杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水,造成地面塌陷……”等现象,深感责任重大,忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时,他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象,以《<杞人忧天>后传》为题,写一篇300字左右的小作文。

板书设计:

杞人忧天