看小孩,不容易(700字)作文
初一 散文 4375字 887人浏览 蘑小菇16

精选作文:看小孩,不容易(700字) 作文 这一天,妈妈对我说:一会儿四姨家的俩小男孩要来,就让你看着吧。我以为小孩都很乖的,所以答应了。 四姨来了,她用亲切的语言说道:辛苦你了,让你看俩小孩,是不是有难度?说了几句话,四姨走了。我看那俩小孩,原来是双胞胎,我都分不清谁是谁了。我对他们说:你们都叫什么名字?老大说我叫蹦蹦,老二说我叫跳跳。我问他们想干什么?看电视吗?他们说:好。他们看了一会儿,又说想玩橡皮泥,我赶紧找着,拿到他们旁边。跳跳玩着玩着,就把橡皮泥放在了嘴里,我赶紧制止住。虽然他吐了出来,但是咽了一点。我严肃的提醒了跳跳,他却像没听见一样。他们看电视又觉得无聊了,就跑来跑去,我说注意点,别摔倒了。最后他们跑到厨房,看见我妈妈在做饭,我叫他们快点出去,蹦蹦和跳跳偏不,拿来一根面条,放到火边,妈妈看见了,说道:我正在做饭呢,你们出去玩,不然就没饭吃了。他们不听。我顿时火冒三丈、大发雷霆,把跳跳他们抱出去,跳跳哭了,我意识到了错误,安慰道:你们不是要看电视吗?不看我就关了。跳跳马上不哭了,回到了座位上。到了中午,我叫他们去午睡,他们不去,我忍着怒气说道:你们如果不去睡觉,就不能看电视。他们躺到床上,说睡不着,我说你们不想不想看电视?他们说想,那就必须睡觉。他们脱了衣服和裤子,就这样睡到了晚上。醒来以后,四姨来了,又到了吃晚饭的时间,蹦蹦跳跳闹着不吃,但是四姨自有办法,说谁不吃完谁就不能回家,就这样基本吃完了,他们说再见了,就回家了。 看小孩,不容易。我当时觉得他们特别淘气,但又觉得哪个小孩不多多少少淘气点?真正不淘气的就不是小孩了。河南郑州金水区农科路小学五年级:快乐侠(我姓张)

篇一:对孩子们不会写作文的几点想法

对孩子们不会写作文的几点想法 最近正在陪孩子看《淘气包马小跳》,看到书中的孩子生活是那样的精彩,我的心里就堵得慌。

为什么我们的孩子总是为写作文儿头疼,我觉得原因有以下几点:

一、孩子的经历太少。我说的经历包括很多方面,比如,会干的活少,去的地方少,体验的感觉太少„„

其中,我觉得体验少是最关键的。没有挨过饿的孩子,怎知道吃饱饭的快乐;没受过冻的孩子,怎知道温暖是多么的宝贵;没独自外出过的孩子,怎会感受到有家长陪伴是多么的幸福„„

二、孩子们读的书太少。古人有句不算太雅的俗语:熟读唐诗三百首,不会写诗也会诌。现在的孩子喜欢看书的他少了,老师留的课后作业有比较多,就更没有几个孩子看书了,会的词句少,又怎会写出好文章呢!

三、对孩子作文的评价标准太过刻板。为什么孩子们写的作文有大有空,就因为现在的孩子聪明得很,他们都明白,主题大,才会得高分!

以上只是我的一点想法,不知有无道理,希望得到高人指点!

篇二:小学作文:当个小孩不容易

当个小孩不容易

大人总是羡慕小孩们的无忧无虑,天真无邪,唉!其实我们小孩也有苦衷,也有我们的烦恼,当个小孩也不容

易的咯!

小孩子们在大人们的眼里,永远是小孩,永远长不大。大人可以做他们想做的事情,而且做错了也不能批评他们,小孩们做任何事情都要经过家长的同意才能做出决定。有时,家长们的意见又不同了,总会争个没完。

如今天这件事来说吧:我们班几个同学组织星期六到南郊公园去玩一玩,按理说我长这么大,从没一个人出去过,正想趁这次机会去闯一闯。回到家跟爸爸妈妈一说,两个人纷纷争论起来了。:“是要她出去闯一闯才行,去增长一些见识,要不长大以后做什么事情都胆小如鼠那还得了。我可不要我的女儿是这个样!”爸爸有理说。“如果出了什么事情怎么办,谁来承担这个责任!”妈妈争辩说。。。。。。真的吵得我做作业都无法做好。最终还是妈妈厉害呀!“得了个冠军”。我心里总是不服气,为什么不让我出去和同学们玩一玩呢?为什么不让我出去闯一闯呢?真想不通,我真想大声对着蓝天喊:“请还我一片自由的天空吧!”

还有,小孩子在学校必须考高分。如考的不好,那你就等着一场“暴风雷”的降来吧!每天,除了老师布置的作业以外,还有家长们留下的作业,逼着我们学这学那的。搞不好,还会得到他们的责备。家长们,你们也不能太强求啊!

当个小孩就是有这么多的烦恼。唉!我们好不自由。

篇三:孩子为什么不会写作文

孩子为什么不会写作文

七心作文李永清老师为作文学习把脉

如今,作文已经成为很多孩子和家长的一块心病。语文考试中作文已经占了很大分值。作文的学习日渐被很多学生和家长所关注。

很多家长和老师都觉得,孩子背会了很多文章,记了很多好词好句,也读了很多书,可是依然不会写作文,或者根本就用不出来。这究竟为什么呢?下面我根据很多家长和老师的疑问,做一简单的解答。 孩子不会写作文是体验(经历)少的缘故吗?

这一问题的答案显而易见,我们大人体验也不少,经历也多,为啥就写不出好文章呢?这说明还不是体验少的缘故。也许有家长和老师会说,那是练得太少。这就又提出了一个新问题,那么如何练呢?就必须有一套完整科学的方法。体验真的能解决作文写作问题吗?

当下,很多老师把学生素材少等同于经历少,明显有点概念混乱。所以,很多老师为了解决学生写作没有素材的问题,就想法设法,在课堂创设所谓的情境,诸如:吹泡泡、有趣的实验、贴鼻子、学蛋炒饭、逛商场、观察小动物等活动课都搬进了作文课堂。从表面和形式上看,形式灵活,孩子不仅仅学了作文,还懂得了自然、社会等常识,但事实上对作文学习有多大帮助呢?

这一问题,我们看一

看语文新课标中作文教学的内容就心知肚明了。在语文新课标中,作文的教学是按照素材及选材的点来编排,不是按照认知规律、写作方法编排的。其实文无定法,写文章没有任何方法可以遵循。在小学的96个写作知识点中,体验式素材点只是其中之一,仅凭这样的体验式教学,能教好作文,显然是不可能的事。当然,在作文教学中,穿插一到两堂这样的课程教学是可以的。

此外,就目前的作文教学情况而言,很多老师在完成了这一体验之后,还是回到了原始状态,仍然是给学生提纲和好词好句,学生只是根据老师做的过程,根据老师提示的提纲与要求,填空式的作文,孩子根本不需要动脑筋,写作很轻松完成。而且,在家长看来,作文写得很不错,有好词也有好句,全班同学的作文都是如出一辙。其实,这样的作文教学,时间一长,就会让孩子形成定势思维,根本不会去动脑筋,更不要说发挥想象力和联想力了。

但有家长会问,为什么孩子喜欢呢?其实答案很显然,哪个孩子不喜欢玩呢?能在课堂上快乐地玩,能轻松完成作文,谁不喜欢呢?

作文写作有“法”可依吗?

古人讲:文无定法。写作其实没有任何方法可循。有很多老师把一些拓展思维的技巧当作写作方法来讲,弄得学生头昏脑胀,结果啥也没有学到。其实,不管是审题的方法、开头的方法、结尾的方法、行文的方法等,都是围绕着开发想象和拓展联想来服务的。

作文的教学,就是教会孩子如何利用一些写作常识处理事件,写出合情、合理、合规、合法的文章来。

作文可以虚构吗? 当然可以,作文是文学艺术品,写作过程中当然可以加工处理。很多老师把孩子作文的虚构与说假话甚至说谎联系起来了,吓得孩子写作文时一点也不敢虚构。文章的虚构跟假话和谎话根本是不搭边的,甚至有老师说出“让孩子的作文不要从说谎开始”这样滑天下之大稽的话。想象和联想是作文的两大翅膀,只有发挥孩子的想象和联想,才能提高孩子的写作能力。那么文章的虚构是必然,只要合情、合理、合规、合法就可以了。

没有设置体验课堂,哪孩子喜欢学习吗?

首先,值得提出的是,作文是一门语言艺术课,精彩和有趣是这类课程的基本要求。如果把作文课上的像“鸡肋”一样,说明教学有问题。

但时下,很多老师为了迎合孩子的心理,为了博得家长的喜欢,也为了学校的短期利益,就挖空心思地把各类有趣、好玩的活动都搬进作文课堂。孩子喜欢,家长就自然掏钱。这一现象值得引起关注和深思。

我前面已经说了,没有这样的活动,作文课就没“味”了吗?孩子就不喜欢吗?其实,老师能掌握教学方法和技巧,充分发挥语言的魅力,孩子会更喜欢。因为作文课,不仅仅是写作文,而且也是一堂口才课、喜剧表演课、生活模仿课还是一堂分析思考课。

作文的有效教学点

在哪里?

作文教学就是要不断地开发孩子的想象力。只要养成想像的好习惯,才可以有细心观察生活的好习惯,才可以不断积累素材,写文章才能“有米下锅”。

其次,要培养孩子善于联想的好习惯,很多孩子背会了好多文章,也熟记了好多好词好句,但一写起作文来,什么也不想或者写不起来,这说明联想断线。作文教学就要解决这一问题。

最后,还要重点强调一点,课堂教学最终要转化为孩子的能力。因此,在写作教学中,作文的修改和点评相当重要,老师们一定要掌握这一教学技巧。很多老师一下笔就把孩子的文章改成了自己的,那孩子怎么理解和学习呢。还有些老师,只简单地修改错别字和病句,这也达不到写作修改的要求。修改,要求把握大局,从选材、构思、行文思路、事件处理、主题确立等方面进行点拨。只写些“构思巧妙、想象丰富”等冠冕堂皇的评语,没有任何意义。

总之,要通过修改,把短文章让孩子修改后写长了,把干巴巴讲述的文章,让孩子经过修改写活了,这是修改的最终目的,也是作文学习的最终目的。

至于具体如何做,因涉及七心作文教学的核心内容,这里就不再讲解。作文教学究竟如何教,当然是仁者见仁智者见智,不管怎么样的教学方法,只要是在开发想象和拓展联想方面下功夫,就没有违背写作的基本要求,那些玩作文、套作文或者仿作文的办法都是投机取巧的短期行为,最终让很多“作家”扼杀在了他们设计的摇篮里。家长要在孩子选择作文学习上要动脑筋,不要盲目跟风,要做出科学合理的判断。

篇四:孩子不会写作文

孩子不会写作文?写好作文的8大诀窍,从此不烦恼

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!

不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡„„这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。