公园的早晨
初一 记叙文 1590字 624人浏览 fairly文珊

《公园的早晨》第二课时教学设计

一、教学目标

(一)知识目标

1、能借助拼音读课文,学习使用字典理解生字、新词的意思。

2、理解句子的意思,理解课文内容。能正确回答思考练习第一题的问题。

3、能说出第二、三自然段的主要意思。

(二)能力目标

4、能正确朗读课文,读出句子之问、自然段之间的停顿。

5、学习作者的观察顺序,写作方法,试着联系实际说写一段话。

(三)情感目标

教育引导学生善于发现美,感受美,寻找美。

二、教学重点:正确理解句子意思和课文内容。

三、教学难点:指出作者描写了哪些景色,仿照课文说写一段话。

四、教学准备: 大字课文 挂图 课件

五、教学方法:观察法、练习法、引导法

六、教学时间:3课时

七、教学过程:

第二课时

教学内容:细读课文

教学目标:理解句子的意思,理解课文内容。能正确回答思考练习

第一题的问题。能说出第二、三自然段的主要意思。能

正确朗读课文,读出句子之问、自然段之间的停顿。试

着仿照课文说写一段话。

教学过程:

一、组织教学(师生问好)

二、导入:

出示观看图片,思考:这是什么?

师:这些都是我们生活中经常看到的、常见的景色。现在,老师再请同学们看一组图片(出示图片),思考:这是哪儿?什么时候?图上有谁?

师:同学们,刚才我们看到了校园的早晨,现在我们一起到公园的早晨去看一看有哪些美丽的景色吧。(板书课题)

三、新授:

指导学生读课文,思考课文一共有几个自然段?

1、第1自然段讲什么时候,谁来到哪儿?(早晨“我”来到公园。)弄懂时间、地点人物。

过渡:来到公园,我看到了那些美景呢,我们一起去看看吧!(学习第二自然段)

2、第2自然段讲公园早晨的美丽的景色。

齐读第二自然段,出示问题:这一段讲了哪些美丽的景色? 学生自己找到回答,师结合课文内容、挂图引导补充。 (板书:景 晨雾 阳光 花草 树木 空气)

小结:第二自然段主要写了晨雾、阳光、花草、树木和空气。 师:同学们,看完了公园的早晨,你们有什么感受呢? (板书 美)

过渡:那公园除了这些美景,我还看到了什么呢?(学习第三自然段)

3、第3自然段讲人们在公园里锻炼身体、学习的情形。 齐读第三自然段,出示问题:人们在公园里做什么?

指名回答,强调句式:有的„„有的„„有的„„锻炼身体: 还有的呢? 指图回答。(学习:有的看书,有的读外语。) (板书:人 晨练 学习)

小结:这一段讲到了公园里晨练和学习的人们,读完以后,同学们有什么感受呢?(景美人更美)

4、第4自然段讲“我”坐在石头上看书,七点钟离开了公园。 说明“我”是个爱学习的孩子。(渗透思想教育:抓紧时间,认真学习)

5、第5自然段总结全文:公园的早晨真美。(板书:真美啊)

6、整体回顾课文,学习作者的写作方法

四、课堂练笔(拓展延伸)

1、出示学校的早晨图片,引导学生先说出看到了哪些景色,同学们在做什么?感受怎么样/(注意运用有的„„有的„„有的„„的句式说话)

(板书):校园的早晨 景(美) :太阳 花草树木 空气 小鸟

人(更美) :跑步 做操 打篮球 训练 值日

2、将板书内容联系图片,仿照课文结构练习说一说《校园的早晨》

五、小结:

同学们,今天的阅读课文主要讲了公园早晨的美景,人们在公园里做什么,这些是作者看到的,文章最后写了作者的感受,形成了一片美丽的短文《公园的早晨》,我们要学习这种写作方法,把日常生活中观察到的,按照一定的顺序,先写景,在写人,用条理,通顺连贯的语句表达出来,逐步提高自己的说写话能力。

六、作业

试着写一写《家乡的早晨》 《小区的早晨》等

附:板书设计

公景(美)晨雾

阳光

花草树木 园真

的美 学 早啊 以 晨人(更美) 晨练 学习

校景(美) 太阳 花草树木 空气 小鸟 真 致 园用 的早人(更美)跑步 做操 打篮球 训练 美 晨