猴子学本领实录
初三 说明文 4223字 731人浏览 lover_luzhou

猴子学本领

一、 训练目标:

1、 通过复述作文的训练,培养学生的听、说、记的能力,和良好的学习习惯养成,从而提高学生的写作能力。

2、 让学生能回忆获取的信息,并根据获取的信息进行复述作文。

3、引导学生进行心理、语言、动作描写的迁移学习。

二、 训练的重点难点:

让学生根据获取的信息进行复述并引导学生进行心理、语言、动作描写的迁移学习。

教学过程:

课前导入:

一. 激趣导入

师:老师姓林,以后你们可以叫我什么老师?

生:林老师

师:课前呢,老师想跟同学们先交流交流,可以吗?

生:可以

师:你们喜欢什么小动物?

生:我喜欢小白兔

师:为什么?

生:因为它毛茸茸的

师:毛茸茸这个词用得很好,老师很喜欢

师:你呢?你喜欢什么小动物?

生:小狗

师:为什么?

生:因为它很有灵性,还可以帮看门口

师:哦,原来的这样,小狗的本领真大

师:你呢?

生:我喜欢猴子,因为猴子的屁股红红的。

师:这个可以有,还把颜色给形容出来了,真好!

师:你呢?

生:熊猫,因为和老师很像。

师:哦?是不是今天老师穿了一件黑白相间的衣服?

生:是的,所以跟熊猫很像

师:好啦,现在猜一猜林老师喜欢什么小动物?猜猜!

生:小猫

师:为什么?

生:因为老师你和它一样温柔

师:谢谢,老师喜欢它

师:你呢?

生:小白兔,因为你和它一样可爱。

师:还有别的答案么?

生:集体回答小猴子

师:为什么大家的答案那么统一?

生:集体回答没有理由,就是觉得这样

师:好,既然大家答案那么一致,我就先不告诉大家,等我们再交流一个问题先。

师:你们会游泳么?

生:会

师:那讲讲小鸭子是怎么游泳的?

生:用脚掌蹬水

师:这个“蹬”字很好

生:用脚掌拨水游

师:这里出现了一个新的动作“拨”

生:它先跳下水,再用脚掌划水,向前进。

师:这个同学真棒,把过程用几个动词连起来说出来了。

师:好了,再问你们。你们现在还觉得老师是喜欢小猴子么?

生:齐声回答:是的

师:真会猜,告诉你们,林老师真的就喜欢小猴子,你们觉得小猴子是怎么样的呢?

生:活泼机灵

师:好啦,讲了那么多,林老师来给你们讲一个关于猴子学本领的故事吧,好不好?

生:好

二:学生听故事。

师:不过在听故事之前,老师有一些要求:在听的过程中不准写,不随意插话,注意老师讲述的语气,语调、神态、表情变化,边听边想,用心记,然后用自己的话把这个故事添枝加叶说出来,写出来,看谁的记忆力好,笔头尖,写得多,听明白了吗?

生:听明白了。

师:竖起你们的耳朵认真听,老师开始讲故事了。

三:师生共同回忆故事。

师:同学们,故事讲完了,你们记住了什么?让我们一起来回忆一下,看看谁的记忆力最好。(师一边引导,一边板书)

师:这个故事的题目叫什么?

生:猴子学本领(板书:猴子学本领)

师:猴子在干什么啊?

生:荡秋千

师:在哪里荡?

生:树上

师:一共有几只小动物出现?

生:猴子、小鸟、小鸭子、小鹿、大象(板书:小鸟、小鸭子、小鹿、大象) 师:先看见谁?在干什么?

生:小鸟在天上飞来飞去(板书:飞来飞去)

师:然后对小鸟说啦什么?

生:就对小鸟说:“小鸟小鸟,请你当我的老师,教我怎么在天上飞吧!”(板书:语言)

师:然后呢?

生:小鸟就答应了它的要求。

师:学会没有?还差点怎么样?

生:可是,猴子怎么学也学不会,还差点把腿给摔断啦。

师:最后呢?

生:便只好放弃了。(板书:放弃)

师:接着它又看见了谁?

生:又看到小鸭子在池塘里游来游去(板书:游来游去)

师:然后?

生:就对小鸭子说:“小鸭子小鸭子,请你当我的老师,教我怎么在水里游吧!”(板书:语言)

(旁边听课老师提醒有一个“游”字写错了)

师:同学们,你们都没有发现林老师有一个字板书错了么?

生:知道

师:为什么不提醒呢?

生:(有一个女同学说)因为不熟,所以不敢讲。

师:(走下来和那个同学握手)现在熟了吧?在学习上老师希望和你们是好朋友,互相学习,也希望我的课堂的轻松的。

师:好了,接着小鸭子答应了它的要求,可是?

生:猴子一跳进池塘就直往下沉,差点淹死在池塘里,便只好又放弃了。 师:接下来呢?

生:猴子又看到小鹿在森林里跑来跑去。(板书:跑来跑去)

师:说?

生:就对小鹿说:“小鹿小鹿,请你当我的老师,教我怎么跑得快吧!”(板书:语言)

师:嗯,然后?

生:可是,猴子一跑快就跌跟头,只好又放弃了。(板书:又放弃) 师:猴子心情怎么样?

生::很伤心

师:就去问谁?

生:就去问森林里最有智慧的大象伯伯。

师:问了什么?

生:为什么我很努力地去学本领,却什么也学不会呢?

师:大象伯伯怎么说? (板书:语言)

生:大象伯伯呵呵笑着说:“每个动物都有自己最擅长的方面,也有最不擅长的方面,千万不要强求自己去做那些不适合自己的事情啊。”

师:猴子听了大象伯伯的话怎么样了?

师:等等,老师发现了一点小小的问题,有一个同学好像很不喜欢林老师上课。(师走过去)

师:你好,你很不喜欢林老师的课?

生:不是?

师:那你为什么不参加到我们的互动中来呢?你和老师互动,老师才感觉到你是喜欢老师的,接下来可以参加到我的互动中么?

生:可以

师:甚好,老师也很喜欢你了。

师:刚才我们问到“猴子听了大象伯伯的话怎么样了?”

生:恍然大悟。(板书:恍然大悟、语言)

师:你的表现很好,大家给点掌声,这掌声是属于他的。

生:齐鼓掌

师:猴子说了什么?

生:对啊,对啊,我最擅长的本领是爬树呀!(板书:擅长爬树)

师:同学们的记忆真好!

四.迁移学习,想象故事。

出示迁移改写好的第一段,加上了心理、动作。

师:这段和刚才老师读的第一段有什么区别?

生:多了心理和动作描写(板书:心理、动作)

师:同学们眼睛真厉害,对,这是老师已经在原故事里添枝加叶后的故事,加了神态和动作描写。集体来读一读。

生:齐读!

师:(出示第二段)同学们看看这一段,这个是我们故事原文的第二段,仿照老师的第一段,添加上小鸭子教猴子的动作的句子。

生:慢慢走

师:哎!慢着,把句子讲完整,小鸭子教猴子,来!

生:小鸭子教猴子慢慢走到水里,滑动双腿,可是,它一到水里就往下沉,还差点淹死在水里。

师:用到了“走”字和“滑动”这些动词很好。好,你呢?

生:小鸭子教猴子跳到水里,挥动手脚,可是,它一到水里就往下沉,还差点淹死在水里。

师:用到了“跳”和“挥动”这些形容词也很合适。你呢?

生:小鸭子教猴子慢慢走到河里,并快速用脚蹬水。可是,它一到水里就往下沉,还差点淹死在水里。

师:这次呢?他用到了什么动词?

生:“走”和“蹬”

师:嗯,同学们听得真认真。

师:(出示第三段)这一段的任务还是同学们的。这次要加上猴子的心理活动啦。

师:那个同学先来?记得加上心理活动。

生:猴子心想:哇,跑得好快啊,如果我也可以跑那么快就好啦。 师:你的想象力很好。你呢?

生:猴子心想:如果我也可以跑那么快就可以和其他动物赛跑啦。 师:哦,对啊,这个可以。你呢?

生:猴子心想:我如果会跑步就可以去很远的地方摘水果了。

师:这个想法真好。你呢?

生:猴子心想:我如果我学会了快跑,一定要很努力学好,并拿到第一名。 师:你很努力,老师相信文坛上以后将会留下你的一笔。请坐!

师:同学们的想象力真好,每个同学的想法都不一样,每个人都有自己的想法,真棒!

五.学生分角色复述故事。自我练说,伙伴互说,说给老师同学听。

过渡:师:和同学们合作真是一件愉快的事情,猴子知道了自己擅长的是什么了,同学们也能够用自己的话把这个故事讲出来,对不对?

生:对

师:好了,你们一定也非常想说说自己的故事了,现在,就请同学们同桌之间或者上下位之间分角色互相练说,看谁说得好,开始吧。

生:分角色互相练说

师:看到同学们说得那么起劲,老师真不忍心打断你们,但是老师想听故事了,谁愿意说给老师和同学们听一听?

生:举手

师:你想扮演那个角色?

生:我想讲第一段。

师:好的,来吧。

生:复述老师添枝加叶后的第一段。

师:你的复述真完整,值得表扬。大家奖励奖励他。

生:(鼓掌)

师:你呢?你想扮演那个角色?

生:小鸭子

师:嗯,可以。记得叫上动作

生:生讲述自己添加好的内容。

师:你讲述得真好,把老师要求的都做到了。

师:你呢?想扮演那个?

生:小鸭子

师:好的,也是小鸭子,可以。

生:生讲述

师:你也有自己的想法,并可以把它讲述出来。真好!你呢?

生:我想讲小鹿这段。

师:可以啊,来吧,加上心理活动。

生:加上心理活动复述原文。

师:想法真好。故事到这来,猴子怎么了?

生:猴子伤心了。

师:嗯,大象伯伯的部分谁来?

生:复述

师:我们班的同学真会说,记忆力真强。

六:尝试写作

师:俗话说:好记性不如烂笔头,同学们说的本领可厉害了,写的功夫又有几分呢?

让老师拭目以待。这节课就让我们来写一篇复述作文,题目叫:

生:猴子学本领

师:注意啦,在写的时候,不准提问,不准商量,一边回忆刚才老师给你们看的故事,结合自己练说的内容,用自己的话,加上自己的想象,把故事写出来,遇到不会写是字查字典解决或者拼音代替,写完后读一读,改一改,使故事写得更加通顺,更加完整,更加生动。听清楚了么?

生:听清楚了

师:这节课同学们的表现真棒,这节课就上到这里,下课!

板书: 猴子学本领

小鸟 飞来飞去 心理 语言 动作 放弃

小鸭子 游来游去 语言 动作 又放弃

小鹿 跑来跑去 心理 语言 又放弃

大象 恍然大悟 语言 擅长爬树

故事原文:

猴子学本领

猴子在树上荡秋千,看到小鸟在天上飞来飞去,就对小鸟说:“小鸟小鸟,请你当我的老师,教我怎么在天上飞吧!”小鸟答应了猴子的要求。可是,猴子怎么学也学不会,还差点把腿给摔断了,便只好放弃了。

猴子又看到小鸭子在池塘里游来游去,就对小鸭子说:“小鸭子小鸭子,请你当我的老师,教我怎么在水里游吧!”小鸭子答应了猴子的要求。可是,猴子一跳进池塘就直往下沉,差点淹死在池塘里,便只好又放弃了。

猴子又看到小鹿在森林里跑来跑去,就对小鹿说:“小鹿小鹿,请你当我的老师,教我怎么跑得快吧!”小鹿答应了猴子的要求。可是,猴子一跑快就跌跟头,只好又放弃了。

猴子很伤心,就去问森林里最有智慧的大象伯伯:“为什么我很努力地去学本领,却什么也学不会呢?”

大象伯伯呵呵笑着说:“每个动物都有自己最擅长的方面,也有最不擅长的方面,千万不要强求自己去做那些不适合自己做的事情啊!”

猴子听了大象伯伯的话恍然大悟,不好意思地挠挠头说:“对呀,对呀,我擅长的本领是爬树呀!”