《坐井观天》教学设计
初一 其它 700字 117人浏览 tb6011010173

《坐井观天》教学设计

教学目标:

1、初读课文,大致了解课文内容,分角色朗读课文。

2、认识三个字,会写三个字。

教学重难点:

1、大致了解课文内容,分角色朗读课文。

2、认识三个字,会写三个字。

教具准备:头饰、图片、课件。

教学设计:

一、游戏激趣导入。

1、把作业本卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看,能看到什么?拿开纸筒在看!对比哪个看到的东西多。

2、引入课题,板书课题,学生齐读。

理解“坐井观天”中的“观”的含义。提问:谁在井里看天?带着问题进入课文的学习。

二、初读课文,整体感知。

1、师范读,生标出自然段,并圈出文中生字。

2、出示生字,词语,指名认读。

沿(井沿 边沿) 际(天际 实际 无边无际) 信(写信 相信)

3、同桌之前检查认读词语。

4、抽读词语卡片。

三、感知课文,分角色朗读课文。

1、自由朗读课文,思考文中的两个主人在哪里对话?他们一共有几次对话?

2、理解第一段话,板书课文插图,青蛙和小鸟的位置。

3、默读课文,画出青蛙和小鸟的三次对话,指名朗读。

(第一次对话时候,一抬头就看见天。练习“一……就……”说话)

4、指导朗读三次对话,启发不同语气。

5、师生分角色朗读对话。

6、男女生分角色朗读对话。

四、学习生字,指导写字。

1、指导观察字的结构及各部分在田字格的位置,提醒大家怎样才能把字写的正确、美观。(沿 际 信)

2、交流识记生字的方法。

3、学生描红、临写。

4、展评。

五、总结。

这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?文中的青蛙和小鸟,你要做像青蛙还是小鸟一样的人呢?

六、作业布置。

思考:你觉得青蛙要怎样做才不会错?假如他跳出来了,他会看到些什么?会对小鸟说些什么?