摘石榴
六年级 记叙文 1204字 254人浏览 baibeely

授课时间( )月( )日

【教学目标】

1、会比较100以内数的大小

2、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。

3、进一步感受数的作用,培养数感。

【教学重点】会比较100以内数的大小。

【教学难点】比较100以内数的大小

【教学过程】 一、(计算)算一算

15+9= 20-6= 12-6= 15+3=

二、(情境导入)看一看

上节课我们参观了农家小院,这节课我们一起去果园里看一看吧!

三、(探究新知)

(一)问一问

出情境图。通过观察,你得到了哪些数学信息,可以提出那些数学问题?如果有学生会提出一共摘了多少个石榴?对于计算,对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“谁摘的最多谁摘的最少?”教师可以引导学生提问。

(二)试一试

1、“怎样才能知道小玉和小玲谁摘的多?有什么办法?”要想知道他两谁摘得多,其实就是比较42与27的大小,“怎么比较42与27的大小呢?”

2、学生独立思考。

(三)说一说

1、小组交流想法。

2、全班交流,充分展示学生的思维过程。

生1:根据数的顺序来比较。

生2:根据数的组成来比较。

… …

对不同的方法教师应给予及时的鼓励,使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时,体验解决问题策略的多样性。

(五)总一总

十位上的数相同就看个位上的数。个位上大的那个数就大。

四、(巩固练习)测一测

1、“自主练习”第1、2题,学生独立做,做完后小组交流想法。

3、“自主练习”第 5题。

(1)、先让学生明白题意。

(2)、学生独立去做,在交流自己选择的结果和想法。

(3)鼓励学生说出自己的想法。

五、忆一忆

这节课你有什么收获? 一、(计算)算一算

32○23 46○58

二、(回顾旧知)忆一忆

1、上节课,小玉、小玲和小强都摘了许多的石榴,现在,你能用“>”“ <”来说说它们的大小关系吗?

2、根据学生汇报的情况板贴 48>42 48>27

27<42 27<48

42<48 48>42 看,我们找到了这么多式子,谁来读读?

你能运说一说谁比谁少一些,谁比谁少得多吗?

以前,我们能用大于、小于来说数量之间的大小关系,通过今天的学习,我们知道了还可以用“多得多、多一点、少得多、少一些”来描述数量之间的大小关系。

三、(巩固练习)练一练

1、自主练习第6题,学生独立做题,同桌相互订正。

2、自主练习第8题,同桌之间玩你说我答的游戏,巩固所学知识。

四、(课堂小测)测一测

小红有45朵花,小明比小红少一些,小军比小红多得多。

小明可能多少朵?用○。小军可能多少朵?用□。

20( ) 40( ) 100( ) 55( )

板书设计:

课后反思:

。 《多一些,少一些》

42 27 48 48>42 多一些 48>27 多得多 42<48 少一些 27<48 少得多