班主任工作之我见
初二 散文 3807字 84人浏览 freewatersb

浅谈如何做好班主任工作

愉群翁回族乡中心小学 刘翠玲

担任小学班主任以来我最大的感受首先就是一个“累”和“烦”字,但要知道我们所面对的是一些六到十二岁的儿童,而且与孩子接触最多的是班主任。学生能否健康成长,能否德育健全要取决于班主任工作。要管理好一个班级,必须得了解每个孩子的性格以及家庭教育情况,尤其是农村的孩子。那么,怎样才能做好农村小学班主任工作呢? 一、热爱学生做孩子的知心人

一个具有良好素质的班主任应该知道,谁爱孩子那么孩子就喜欢谁多一些,班主任就是这样,不但要具备平常人所不具备的忍耐和耐心还要有不断说服的恒心。现在我班的大部分学生能遵守学校的规章制度,能完成学习上的任务,但是少部分学生自制能力差,不愿写作业,学习意识淡薄,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散,这些学生的这些表现主要原因是家庭比较复杂家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,学习上缺乏监督人,由于娇惯,养成了一些坏习气,因此,我认为作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师抓好生活做慈母是不够的。我认为班主任不仅仅是孩子的老师,更可以使孩子的朋友。但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个孩子,建立和谐的师生关系师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友。尤其是家庭不完整的组合式的家庭的孩子急需要老师的关心和关注。列如:我所任的班级中有一个这样的孩子;他很聪明但是特别好动学习也很差”怎么提高他的学习成绩也让我很头疼。我用了很多方法都起不了多大的作用于是我经常找他谈话谈心跟家长取得联系共同探讨教育孩子的方法。在共同的努力之下这个孩子的成绩有了提高而且原前字体很乱的他变得字也整齐了.

二、班主任要有一颗童心

我认为:班主任将自己的童心释放出来,把扛着的责任和义务放下来,把成年人的威严和矜持的面具放下来,把评比名利得失忧患放下来,成为一名大儿童,和孩子们共同成长,共同面对困难,共同解决问题,你会发现,这样做同样能完成教育教学任务,同时班主任和同学们都会拥有快乐、幸福和成就感。首先,放下不等于放弃。放下规则:当你提着大包小包回到家,找钥匙开门不方便,是不是要先放下那些东西呢?是拿着,用牙咬着、胳膊夹着,如此狼狈好呢,还是把物品都放下,轻松开门,再拿进去呢?放下责任:班主任能代替孩子成长吗?孩子是为了班主任而成长的吗?孩子的成长是孩子的责任,是他自己的权力和义务,如果班主任扛着五六十个孩子的责任,心会很累很累,怎么去爱心、耐心、细心地春雨润物般地影响孩子向积极方向努力呢?放下名利:学校评比次数很多,名次,父母在乎,孩子们在乎,班主任内心也非常在乎,却装不在乎地负上了自我防御的面具和盔甲。试想:班主任辛苦劳动了一个学期,任劳任怨,没白没黑,搭上假期又搭上电话费,换来了一个倒数第一的成绩,同事的同情,领导的漠然,他将如何承受?有评比就必然有倒数第一,哪怕你只差零点零一分。其实,人与人是不同的,是多元的,为了社会发展需要,人和人就应该不同。哲学已经明确指出:世界上没有完全相同的东西。这就说明每一个体都是唯一的,非拿在一起比,没有可比性,可以说都是第一。但评比竞赛这一管理和教育的法宝已历经千年而不衰,必有其存在的需要。既然管理者奉为圭臬我们无法改变,只好改变自己的态度了。评比奖罚是外力促使成长,是法家思想的延伸扩展。而一切外力只能通过内力起作用,那为什么不直接引导内力积极主动自然成长呢?班主任要放下外力的鞭子、尺子,在内心里淡化它。根据道的思想,无是万物之始,先放下,才能更有力量地开始。

三、用“爱”教育感化学生。

爱是人类生活中永恒的主题。我们生活中谁都需要爱。作为班主任老师,我深知只有给学生以真诚的爱,学生才会对你回报一颗颗金子般的童心。一位好老师,不仅要关心学生的学习,更要关心学生的思想和生活,关心她们的成长,倾听他们的呼声。小学阶段的学生,他们活泼好动,充满生机和活力,他

们似一群可爱的小鸟,渴望着蓝天和白云。同样,他们缺少自控和辨别能力,他们做事往往不考虑后果,他们以自我为中心。如果总是埋怨他们:这个不会,那个不行。孩子还哪来信心? 而只有“爱”才会给我们架起沟通和理解的桥梁。我始终遵循这么一条原则:对优等生我要“严爱”,对于后进生我“偏爱”,对于中等生我要“博爱”。所以我把对学生的“爱”建立在对学生的尊重和信任的基础上。我们班有个别学生作业习惯非常差,比如:马斌,马雷写字马虎,有时“乱”做或不做。我通过个别谈话、联系家长、监督鼓励、结对帮助许多的办法,我耐心地做他们的思想工作,辅导他们的学习,希望转变他们的学习态度,我不愿放弃一丝希望。

人心都是相互的,虽然学生年龄小,可他们善良懂得回报。懂的表达,记得这个学期,有一次下课了,我正在办公室批改作业,忽然一个血淋淋的脑袋被带到我眼前,我抬头一看是平时干什么事情特认真的一个孩子,也是一个平时很乖的孩子。我简单地了解了一下情况就赶快将他送往附近的医院进行包扎,过后我了解到这个孩子是别人不小心碰倒的。从这以后这个学生更加热爱学习了他还写了一篇《老师的爱》为题的作文。当时我看了之后很感动我深知只有给学生以真诚的爱,学生才会对你回报一颗金子般的童心

四、培养学生良好的行为、学习习惯。

新时期小学生良好习惯的培养是学生全面发展的需要,小学生良好的心理品质和行为规范的养成,不但是长知识,长身体的需要,更是人的社会化的基础,是少年儿童终身受益、生存和发展的能力,是社会主义关于人的教育的本质体现。好习惯如果从小养成将终身受益。因此,作为一个有三十多学生班级的班主任,我觉得我最大的责任就是要培养学生良好的行为和学习习惯 在我的班主任工作中,我有选择地吸收他人的成功和经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业,也就意味着选择吃苦耐劳,选择了无私奉献,班主任要以身作则,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先要做到,给学生树立榜样,比如在学生面前坚持说普通话,上课不迟到,当学生面主动捡垃圾等等。学生

爱模仿,可塑性强,慢慢自然会养成诚实、勤劳、爱班级的好品质。其次,在丰富多彩的活动中培养好习惯。一学年里,结合学校工作安排和班级实际,开展了《学会关心人》、《快乐伴我成长》等等主题班会活动。在活动中,我和学生一起学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,了解做一个好学生的要求; 在活动中,让他们感受集体的温暖; 在活动中,培养了他们各方面的习惯。一年来,我发现学生随地乱扔垃圾的少了,同学有困难主动帮助的同学多了,班级里认真作业的同学也多了,这让我十分欣慰。一次次活动、比赛、游戏,学生在潜移默化中得到情感的熏陶,行为的矫正,逐渐养成了良好的行为、学习习惯 五.建立班级竞争机制,调动学生的积极性

在班上应掀起激烈竞争活动,调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一”的互助组。人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手,比学习、比清洁、比纪律等,通过竞争,班级中形成了一种互相监督,互相帮助,你追我赶的学习氛围,充分地发挥了学生主体的作用,调动了学生学习的积极性。

六、善于表扬巧妙批评树立榜样。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。如:我班有一位学生,家境贫寒,由他年迈的奶奶照顾,他行为习惯差,经常打架,是师生都认为的那种已无可救药的学生了,在班内的影响特别大。后来,我与她奶奶和他多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。

七、培养小干部,形成凝聚力。

如果把班级看成一个家,那么温馨和睦的氛围需要每个家里的人来创造和维护。虽然三年级学生还小,可我相信他们是聪明懂事的。我总是向他们灌输家的概念,让他们潜意识地告诉自己四(2)班就是我们的家。然后,我花力气培养班级小干部,希望通过小干部的凝聚作用带动全班学生,形成良好的氛围。马敏伊是我们班的班长,她组织管理能力可强了。如果老师有事不在教室,也不必担心,因为马敏伊会像小老师一样把班级管理得井井有条,学习、游戏,大家十分佩服和听从她。也正是这样,许多小干部向班长学习,工作能力强了许多。慢慢地,班级形成了较好的风貌,团结向上。表现出了很强的集体主义荣誉感,竞争意识也加强了。在大家共同的努力下,我们班在各项活动和比赛中都有较好的表现。没有任何事会十全十美,我这一年的班主任工作,在收获中反思,在反思中进步,我看到了工作中的许多失误和因失误而留下的遗憾,体会到了“烦”与“累”中的甘甜。作为班主任一定要不断学习有用的新的东西,永远走在时代的前面,但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”付出汗水就会开花结果。

2017.10月

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