花开有声教育无形
初一 散文 2317字 260人浏览 hesujie

1 花开有声 教育无形

------不经意的收获

佛坪县城关小学 崔万秀

苏霍姆林斯基说:“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。”我们常把校园比作花园,每一个孩子就是一朵花。花都是美的,花儿的开放一定有早有迟,但花开的声音是从容的,悦耳的、会心的,给人惊喜的,花开的声音是世界上最动听,最纯洁,最自然的天籁。作为班主任,我在用心感受,用心等待每一朵花开,满足于一个个的意外和惊喜。开学又是两个月了,我和我的一年级学生从认识到了解,一起经历了许多,可仔细想想,却只是一件件的小事。而正是这些不经意的小事,让我感到了幸福。

案例 1:开学的第一天,为了加强学生间的认识,也为了解学生的一些情况,在发书时,我请学生到讲台上先大声地介绍自己,(可以只说自己的姓名,也可以更多地说说自己的爱好。)然后再从我手中领书。孩子们一个接一个地走上来笑着和大家打招呼。可就在一个小女孩刚站在我身边时,教室里发出了乱哄哄的笑声,我制止了学生的哄笑,只见小女孩低着头,小手拧着衣角。几个男生大叫“:老师,她不说话。”看着同学们,再看看小女孩,我蹲在她的身边,用手握住她的手,身子紧挨着她,笑着说:“你的名字一定很好听,能告诉老师吗?”她用比悄悄话还小的声音说:“袁昕。”“和老师一起说,好吗?”她羞涩地点了点头。“我叫袁昕。”„„“我叫袁昕。”„„

2 第三次后,有同学听见了她的声音,小声重复着她的名字,我贴着她的脸问:“同学们,这个名字好听吗?想再听一次吗?”她看看我,看看同学,终于说出了能让同学们听见的声音,教室里响起了最热烈的掌声!后来,她偶尔还会出现听不清说什么的情况,但她也能大声的说出自己的想法,我相信,她会越来越能干的。

反思:不愿在陌生人面前大声讲话,是一种羞怯,更是不自

信的表现。面向陌生的老师同学,说不出话来是可以理解的。此时,如果妈妈在身边,孩子会怎么样?所以,我蹲下来,像妈妈那样笑着、教着,她接受了我,她也克服了羞怯!简单的事情重复做,重复的事情用心做。想让她当众说话,一定要给他或她练习的机会。“缺啥补啥,求啥得啥”。从孩子的心情去考虑,从妈妈的角度去鼓励,小小的进步,才能迈向下一个成功。一堆大道理不如一个微笑的鼓励,千万次的说教不如手拉着手,不同的老师有不同的教育方法,不同的学生也有不同的接受能力,教无定法,重在得法。仅仅是蹲下去,孩子感受到的是依靠,孤寂怯懦将会被上进所取代;仅仅是蹲下去,孩子体会到了平等,敬而远之将会成为信任亲近。

案例2:开学后,我一直为班上的学生课内课外都不太活泼而忧心。在语文老师请假的那天早上,算上早自习,我要上4节课。课间休息时,我见几个小女孩在玩老鹰抓小鸡的游戏,我就跑过去当起了母鸡,伸开手臂保护着“小鸡”,不一会儿,我的身后有了一长串的小鸡。开心之余,我又当了老鹰,还在一边指导他们既要玩得开心又要注意安全。上课后,孩子们响亮而快乐的歌声、回答问题时高举

3 的小手,脸庞开心的笑容,让我的担心一扫而光,并由衷地感到轻松、幸福。

反思:教师是学校教育教学的直接实施者,教师要有目的、有计划、有组织地对学生的身心施加影响,引导学生发生预期的变化。教师不仅仅关注学生的成绩,更要指导他们思想品德、行为习惯、特长发展。“亲其师,信其道”,作为教师,爱心、责任心是前提,但如果自己先被责任压得抬不起头,不能轻松、快乐地来工作,学生又如何才能真正的快乐学习,健康成长呢?身教重于言传,用一颗认真的心、快乐的心、乐观上进的心来与学生相处,相信师生都会是幸福的、积极的!我们常说会玩的孩子聪明,可在时间紧,任务重的借口下,我们忽视了孩子的玩,让他们既收不紧也放不松,整日不知所措,自然玩得不轻松,也就学不认真了。

案例3:早晨到校后,学生交完作业就没事干,看到这么好

的时间被浪费,我这班主任自然不甘心。我要求他们读书,可是,要么没声音,要么东张西望的,让人很失望。一天早晨,我被一个小男孩认真读书的样子吸引住了,情不自禁地和他一起拼起了拼音,不一会儿,我听到了更多的读书声,当我又读了一会儿再抬头时,发现大部分的学生都在用手指着拼音大声读着。

反思:反复说不如动手做,有些时候,学生不按要求做,

并不是他们不想做,而是不知道该如何做。要求学生正确的姿势,老师自己就是最标准的示范;要求学生将课桌整理整齐,老师的

4 讲桌就是最好的榜样;要求学生爱护环境卫生,老师也要弯腰捡起地上的垃圾;要他们多看书,我首先从学校图书室借来儿童画报、拼音故事,有了书,自然就不用说太多的话了,慢慢的,自己家的书也就带到学校了,看书就从校内延伸到家庭了。一年级的孩子听的唠叨已经够多了,对于老师,他们更希望展示自己的能力,那么,尽量少说几句,多示范一点,再尝试着放手。握紧双手,抓住的只有空气,张开双臂,将会触摸世界。别把孩子的世界全握在自己的手中,那样,他们会想方设法的逃脱,而师生就是站在对立面的了;教师要学会当一个旁观者,去欣赏他们,鼓励他们,反思自己,一起走过的路途才会更美好。

苏霍姆林斯基说过:任何人如果不能教育自己,也就不能

教育别人。教育就是要为每一位学生终生幸福奠基,我想作为一个老师,自己的人生幸福感指数高,自我的教育良好,一定会对学生的成长产生重要的影响。人生可以有很多的大道理,但人生真真切切的是由一分一秒组成的,是经历一件件小事后成长起来的,因此,作为教师,少一点痛彻心扉的疾愤,多一些健康向上的行为,孩子和老师都会更享受生活的。花开的声音很美,教育的路途也很幸福,只要我们都做有心人,那一字一句,一言一行不单对孩子是一种无形的教育,而且是对教师本身的一种再教育。