1.忆读书
初一 散文 3157字 294人浏览 感性的冰女

1.忆读书 第一课时

【学习目标】

1.积累文中词语及有关文学常识。

2.整体把握课文内容,理清记叙的顺序。(重点)

3.深入理解“读书好,多读书,读好书”的意义。(重难点

)

【教学过程】

一、新课导入

莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运„„我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!

二、自主预习

1.走近作者。

冰心(1900-1999) ,现代作家,儿童文学作家。原名谢婉莹。其无标题的自由小诗,晶莹清丽、轻柔隽逸,后结集为《繁星·春水》出版,被人称为“繁星格”与“春水体”。其散文集《寄小读者》显出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。

2.文体知识。

散文是一种自由、灵活的书写见闻感受的文体。它最大的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”,是指散文的题材广泛和写作方法灵活多变;所谓“神不散”,是指散文所要表达的中心思想,必须明确而集中。根据表达方式的重点不同,散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。本文属于一篇回忆性叙事散文。

3.读准下面加点字的字音。

笸.箩(pǒ) 天罡.

(gāng) 地煞.(shà) 怒发冲冠.

(guān) 4.解释下列词语。

悬念:文中指挂念,惦记。

无聊:文中指精神无所寄托。

若有所失:好像失去了什么。

人情世故:指为人处世的道理。

无病而呻:没有病却发出痛苦的声音。文中比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。 风花雪月:原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象,后来比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。

不能自已:不能控制自己的感情。

索然无味:没有一点趣味。

5.阅读课文,思考问题。

(1)在文中,作者回忆了自己的读书生活,提出了怎样的看法?

明确:读书好,多读书,读好书。

(2)作者是按照什么顺序来回忆自己幼时、少时的读书经历的?请在文中找出表明该顺序的词语。

明确:时间顺序。表时间的词语:七岁时、同时、到我十一岁时、在我十二三岁时。

三、合作探究

(一) 整体感知

仔细阅读课文,回答下面的问题。

1.你能从文中找出冰心读了哪些书吗?(列出六种即可)

明确:有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠说岳》《茶花女遗事》《红楼梦》等。

2.作者说“读书好”,那么,“读书”到底有哪些好处?请结合文中内容,概括回答。 明确:①读书可以获得美的享受。如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;《水浒传》让作者“尤其欣赏”,“气愤填胸”。

②读书能扩大知识面。例如:读《三国演义》可以了解三国时代的“天下大势”;读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

③读书对写作有很大的帮助。读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助,老师曾在“我”的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”。

④读书有助于提高人的品德修养。“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理,这都是从‘修身’课本中所得不到的”。

3.冰心认为怎样的书才算是好书呢?

明确:作者认为能感染人、陶冶人,有助于提高人的品德修养、有助于扩大知识面、有助于写作的书,才能算好书。这样的书,首先必须要人物个性鲜明、故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐,引人入胜而非索然无味;现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显。

(二) 深层探究

作者为什么从十二三岁时就开始看《红楼梦》,但直到中年才体会到它的滋味?

明确:因为人对书的内容的理解是以人的生活经历和知识层面为基础的。《红楼梦》的社会意义极为深刻,对十二三岁的孩子来说不易理解,但随着年龄的增长和对社会的认识程度不断加深,到了中年便能较全面、深刻地认识这本书的深蕴。作者读《红楼梦》的体会正是由表及里,由浅入深的理解过程,也就是常说的“书读百遍,其义自见”的过程。

四、板书设计

忆读书读书好获得美的享受

扩大知识面

有助于写作

提高品德修养

多读书:从七岁开始读书至晚年

仍在“读万卷书”

读好书:会挑选、比较

五、课外拓展

你是否也热爱阅读呢?你都读过哪些名著?请任选一部,完成下面的读书卡片。

第二课时

【学习目标】

1.品味作者意味隽永的语言。(重点)

2.深入理解课文内容,体会本文的结构艺术与写作技巧。(难点)

3.从作者的读书经历和感受中,获得启发。(重点

)

【教学过程】

一、新课导入

上节课,我们抓住“读书好,多读书,读好书”这一关键语句,从整体上把握了主要内容。这节课,我们继续学习冰心的《忆读书》。

二、自主预习

1.品析下面句子中加点词的作用。

(1)一.谈到读书,我的话就.

多了! 明确:用“一„„就„„”的句式,让我们深深地感受到了作者那压抑不住的情感,看出作者对读书有着多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。它紧紧地抓住了我们,激起了我们往下阅读的兴趣。

(2)那时只要..我手里有几角钱,就.

请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。

明确:用“只要„„就„„”表现作者当时对林译外国小说的喜爱已经到了近乎痴迷的程度。

(3)总而言之,统而言之.........

,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!

明确:两词并用,更深刻地强调了“读书是我生命中最大的快乐”。

2.说说你对下面句子的理解。

(1)物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳”。

明确:在这里,作者是想告诉青少年朋友,读书要有选择,有比较,才有鉴别,才能作出较为恰当的选择。这个句子有两个特色:一是用短句子,两个三字句,一个四字句,两个五字句,干脆有力;二是恰当地引用俗语,增添了文采。

(2)读书好,多读书,读好书。

明确:这是文末冰心对青少年提出的期望,它包含三个方面的内容:第一,读书有益;第二,要博览群书;第三,要挑好书读。以自己的经历和经验告诉青少年朋友去爱书,与书为友。

三、合作探究

(一) 把握结构

1.第一自然段在全文谋篇布局中起什么作用?

明确:引出下文,总领全篇。

2.文末最后一句话“读书好,多读书,读好书”中三个短语的顺序能调换吗?说说你

的理由。

明确:不能调换。全文重点叙述了自己童年时“多读书”的经历,从而说明了“读书好”。最后以自己的经历告诉大家如何“读好书”。“读书好”是全文内容的重点。文章是按照这三个方面进行叙述的。“读书好,多读书,读好书”这三个短语,从内容上看是由主到次,从含义上看是逐层深入。

(二) 分析写法

下面这段文字,运用了什么写作手法?有什么作用?

比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去,但是那些满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已!

明确:对比,说明“书看多了,我也会挑选、比较”,突出了作者鲜明的读书倾向,给读者以实在的启示。

(三) 体验与反思

从作者的读书经历和感受中,你获得了哪些启发?

明确:我觉得首先要培养读书的兴趣,做到多读书、广泛涉猎,以扩大自己的知识面、充实自己。从小就要培养用心读书的习惯,学会品味和鉴赏文学作品。读书不可毫无目的的去读,也不是什么书都拿来读,而应有所选择和比较。总之,我们要做到如作者所说,“多读书,读好书”。

四、板书设计

忆读书品析语言:美词、美句

把握结构:逐层深入

分析技巧:对比手法

获得启发:多读书,读好书