人间处处有真情习作设计
初二 记叙文 1376字 401人浏览 slyyanzi000

“人间处处有真情”习作教学设计

周胜华

一、教学理念:

创设情境,营造轻松、自由的课堂气氛,让学生主动、大胆的说说自己的真情故事,真诚、自信的写一写自己的真情往事。

二、学情分析:

五年级下期的学生已具备感受爱、表达爱的能力。他们能在家庭、学校、社会、自然中感受到“爱”无处不在,能够用自己的口和手叙述爱的故事,能够在倾听、阅读中与同学分享爱的情愫。文章的立意和选材不会成为学生的困难,他们困惑的是语言的匮乏,是遣词造句、表情达意的尴尬。因而,引导他们运用语言积累、有条理地教学的重点。

三、教学目标:

1、引导学生发现爱,感受爱,说说自己的真情故事。

2、指导话题分析,正确审题立意。

3、学会倾听,分享真情故事,

4、动手有条理的写一写自己的故事。

四、教学重点和难点:

1、有条理、有细节地讲述自己的故事。

2、紧扣中心,有感情地写一写自己的故事。

五、教学流程:

(一)回顾主题单元,引入习作主题。

1、:“人间真情”单元都学了哪些课文?

生:《生命的药方》

《遇难者的第三个电话》

《爱如茉莉》《慈母情深》

《地震中的父与子》

2、小组交流、分享

作家是怎样讲述这个洋溢着真情的故事的?你都发现了哪些写作的秘密?

3、全班交流

4、你觉得我们要来介绍身边那些曾经温暖我们心灵的情感故事,你的困惑是什么?

(二) 创设情境,真情导入:

教师详细地口头讲述故事《洁白的餐巾纸》

提示学生仔细倾听,尝试评一评老师的口头作文。

(三)审题立意,精心选材:

1.读话题,完成练习。

(1)、话题的中心词是什么?

(2)、在你的经历中,你感受到些什么样的“真情”?

(3) 、你是在哪里感受到这些“真情”的?

人间处处有真情

——感受爱,分享爱,表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

2、回味课文,选取素材:

(1)本单元五篇课文中,你感受最深的是哪一篇?你都感受到些什么? (学生自由表述,教师引导概括)

(2)说一说老师的口头作文。

(说事件的完整性,说事件的细节描写)

(3)看视频,说感受。

(表现了什么环境中的人间真情)

(四)敞开心扉,诉说真情:

1、朗读提示,明白要求。

说的要求:

(1)事情真实完整,把事情的起因、经过、结果交代清楚。

(2) 说出事情的细节,对人物的语言、神态、动作等进行叙述。

(3)用不同的语气表达出自己的感情。

评的要求:

(1)故事是否真实完整。讲述的内容是否有条理,重点是否突出。

(2)讲述是否表达了真情实感。

2、根据自己的立意,静静思考选材。

3、小组合作交流。

轮流说说自己的故事,尽量说出事情的细节。

4、全班交流,教师追问。

(五)用我手,写我事,抒我情:

1、学生自由在稿纸上写作。

2、教师巡视指导。

3、出示习作要求:

(1)体现人们相互关爱的事;

(2)注意环境描写和细节描写,把事情的经过写清楚;

(3)注意人物的语言、动作、心理活动的描写,要表达真情实感。

(六)展示学生习作。

1、学生读一读,评一评。

2、教师点拨。

(七)小结并布置作业。

1、给自己的作文拟一个漂亮的题目。

2、给自己的作文加上精彩的开头和结尾。

3、反复修改,满意后誊抄到作文本上。

板书:

人间处处有真情

——感受爱,分享爱,表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

人物——————事件——————真情实感