大班律动《狡猾的狐狸在哪里》
五年级 记叙文 4字 1232人浏览 xiaomaotiao

大班律动:狡猾的狐狸在哪里

活动目标:

1. 感知音乐A-B –A的结构,以及A段音乐中长短不同的句逗重音的趣味;并用呼喊动作及声音将其趣味表现出来。

2. 认真观察和思考,努力将身体上留有记号的狐狸找出来,并能够用语言初步总结自己观察和推理的思路。

3. 努力争取利用自己的智能和体能赢得游戏的胜利,同时又能够淡定愉悦地接受失败的游戏结果。

活动准备:拨弦音乐,狐狸故事,

活动重难点:对于狐狸和鸡所说的很长的话要把握好。

活动过程:一.故事引入:

今天早上啊邱老师收到一封信,信上是这么说的,公鸡爸爸需要一个难题:一直狡猾的狐狸混进了养鸡场,公鸡母鸡决心一定要把这只危险的狐狸找出来。(大家边走边找,看见别的鸡就用“嗨”来打招呼,想要通过声音、姿态、表情或其他什么特别的地方把狐狸找出来。但是狐狸实在太狡猾了,于是公鸡又想用更长的说话来让狐狸暴露出来。他们互相问:狐狸呀狐狸呀狡猾的狐狸是你吗?但每个鸡的回答都是:不是我不是我狡猾的狐狸不是我!最后公鸡他们到底有没有找到这只狐狸呢?要找了以后才能知道呢!)邱老师想到了一个办法,想不想知道邱老师的方法是什么?

我呢准备了一段好听的音乐,等一会呢我们先听着音乐,然后呢跟着邱老师做动作,动作跟不上的小朋友说不定啊就是那只狐狸,我还会问:“狐狸呀狐狸呀狡猾的狐狸是你吗?”最后被问到的小朋友要回答:“不是我不是我你们不能冤枉我!”没有回答出来的小朋友说不定就是那只狐狸。我们先来试一遍啊,(没找出来,我们再试一遍,不信找不出狡猾的狐狸。)(动作层次:A段双手拍腿每拍一次拍6次然后在第7拍做呼喊状,同时轻声说“嗨”。重复3个8拍,第4个8拍一直拍腿,第5. 6个8拍重复第一个8拍,第8个8拍也就是最后一个8拍重复第1个8拍。B段跟随节奏相互指并问:“狐狸呀狐狸呀狡猾的狐狸是你吗?”然后答:“不是我不是我狡猾的狐狸不是我!”A1段重复A段第5-8个8拍。在

第7个8拍同时随乐问“狡猾的狐狸是谁呀?”在第8个8拍同时随乐回答:“狡猾的狐狸就是我!”)

二.进一步感知

(在玩过2遍之后)啊呀,这只狐狸真的是太狡猾了,我的办法不行,快,小朋友们你们想想有什么动作能够让狐狸暴露出来?(让幼儿自己进行动作创编,每创编一个动作就进行一次音乐)那我们来试试XXX的动作,看看这个方法管不管用。(可以按照情况进行2-3次)(比如说从拍腿的动作可以换成拍肩,可以换成交叉拍臂,)还是没找到,怎么办呢?其实啊没找到的原因是因为我们这里啊没有那只狡猾的狐狸,但是现在呢,邱老师要在我们那么多小朋友中悄悄的放进去一只狡猾的狐狸,现在请所有的小朋友都把你的头低下放在你腿上,不能动哦~动的话就知道谁是狡猾的狐狸了,邱老师会走到某一位小朋友的身后面,轻轻地捏捏他的小耳朵,那这个小朋友就是那只狡猾的狐狸,看看到底是鸡胜利了,还是狐狸胜利了一定要记住我们的暗号哦,最后没找出来的话,当我们说狡猾的狐狸是谁呀?就表示狐狸可以出来了,当狐狸的小朋友就可以说狡猾的狐狸就是我!(我们来试一遍)

三.游戏加深

这次啊狡猾的狐狸觉着这群鸡太笨了,于是他决定准备在鸡他们音乐结束之后呢,就真的跑出来抓鸡哦!提前将幼儿的小椅子放在了一边,然后幼儿围成一个圆,(小朋友们闭上眼睛,找一只狐狸,动作声音要轻,狐狸在说完狡猾的狐狸就是我!之后,开始抓鸡,幼儿必须要坐在小椅子上才能算安全。)(重复2-3遍)

活动延伸:

等一会儿呢我们可以再想想还有哪些动作,或者声音能够帮助我们找到狡猾的狐狸,然后下次我们进行更多的尝试。

活动总结与反思