22. 无言的爱
教学目标
1. 学会“散开”、“挣脱”、“藤蔓”等词,联系上下文理解词语。
2. 学会针对课题质疑,学会概括段落大意与复述课文内容。
3. 感受动物之间友爱相处的温暖,认识到人与人之间更应该互帮互助,相亲相爱,和谐相处。
教学过程
一、揭示课题
1. 板书:爱 谁来饱含深情地读一读这个字?指名读,齐读。
“爱”是生活中永恒的话题之一。温柔的母亲呵护子女是(学生读词语“慈爱”);同学之间互相帮助是(学生读词语“友爱”);学生尊敬老师是(学生读词语“敬爱”);华夏儿女深爱祖国是(学生读词语“热爱”)„„许许多多的爱给我们的生活带来了阳光、带来了温暖。
2. 今天,我们来学习一篇充满爱的课文。板书补全课题:22. 无言的爱 让我们把所有的感情融入课题,来读一读。齐读课题。
读了课题,你们的小脑瓜里有什么问题吗?
预设:
(1)“无言的爱”是怎样的爱?(老师相信有同学能解答你的疑问——不需要用语言来表达的爱,无法用语言来表达的爱)
(2)课文写了谁与谁之间无言的爱?
(3)为什么说文中的爱是无言的爱?
二、整体感知
1. 文章记录了居住在美国的华人王临东从电视节目中看到的两组镜头,这两组镜头分别展示了谁与谁之间无言的爱?
请同学们快速浏览课文,回答这个问题。
2. 解疑。
两组镜头展示了花猫和小狗、麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟之间无言的爱。
板书:
花猫 小狗
麻雀 另一种鸟
3. 花猫和小狗,麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟,它们之间会发生什么有趣而感人的故事呢?
4. 请大家默读课文,用括号括出这两组镜头的内容。比比谁找得又快又准。
5. 学生交流
(1)老师正音。(散开、挣脱、藤蔓等字音)
(2)概括段落大意。
概括段落大意,板书关键词。
镜头之一:
花猫把满院子乱跑的4只小狗衔入狗窝,给它们喂奶。 板书:衔 喂 指名说,自己轻声说。
麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟,共同衔草造同一个窝,不分彼此地给幼鸟喂食。
板书:造窝 喂食 指名说,自己轻声说。
三、深入阅读,体会“无言的爱”的深刻含义
(一)镜头之一
1. 老师给你们描写母狗的三句话,你们能把母狗当时的心情读出来吗?(学生自由选择一句读,老师随机点评提高,齐读)
出示:
母狗急得在树下绕圈狂叫。
母狗的叫声更见焦虑,不住地用力,也挣脱不了套着它的绳子。
母狗无法近前,但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里,它也就安静下来了。 随机比较安静和安然:没有顾虑,很放心;安静:没有声音,没有吵闹和喧哗。
2. 母狗为什么会这样呢?你能从文中找到语句说一说原因吗?
出示:
(4只小狗满院子乱跑,)母狗急得在树下绕圈狂叫。
(小狗却听而不闻,散开去往草丛里钻,)母狗的叫声更见焦虑,不住地用力,也挣脱不了套着它的绳子。
(不料花猫见状,竟飞奔而去,把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里,自己拖长身子躺下,让4只小狗吸它的奶。4只小狗把它当作母亲,乖乖的不乱跑了。)母狗无法近前,但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里,它也就安静下来了。
3. 指导朗读前两句:
出示:
(4只小狗满院子乱跑,)母狗急得在树下绕圈狂叫。
(小狗却听而不闻,散开去往草丛里钻,)母狗的叫声更见焦虑,不住地用力,也挣脱不了套着它的绳子。
(1)理解“听而不闻”:听了和没听见一样,指漠不关心。
(2)多么调皮的小狗啊,谁能把小狗的调皮、不听话读出来?指名读。
(3)老师请男生来读描写小狗的句子,老师和女生来读描写狗妈妈的句子。男
生把小狗读得越调皮,我们就把狗妈妈读得越着急,好吗?
4. 同学们,你们听懂狗妈妈的话了吧,它这样着急,仿佛在对4只小狗说什么呢?
5. 在这三个分镜头中,令你最感动的是哪个镜头?用手势告诉老师。
请同学们划一划这个分镜头中让你感动的地方。
出示:不料花猫见状,竟飞奔而去,把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里,自己拖长身子躺下,让4只小狗吸它的奶。
这句句子中,花猫的哪些表现令你感动?能说说理由吗?随机回答。
无言的爱4
初一
散文
3937字
412人浏览
蜀国女孩