写话题作文
初一 散文 3996字 180人浏览 lonely_x_y

写话题作文

训练目标:

1. 提高话题作文的拟题能力;

2. 训练话题作文的立意与构思;

3. 能以“学会”为话题,完成习作,并做到主旨鲜明、语言流畅、书写规范。 导写过程:

一、指导积累。

二、技巧分析

1、把握“话题”中心

话题作文和命题作文相比,审题难度降低,但并不等于取消了审题这一环节。它的宽泛、灵活并不是说可以信马由缰,无拘无束。话题范围再大也是有一定限度的,比如以“个性”为话题,如果学生写成“爱好”或“习惯”,这就超出了话题的范围。再比如,“请你以自己面对‘批评’或‘表扬’为话题,写一篇作文。”如果学生不认真审题,去写别人受到批评或表扬,这同样偏离了话题的中心。话题作文一般由三部分组成:材料、话题、要求。所以面对话题作文,首先要认真审题,读懂材料,看清要求,准确把握“话题”中心,这是写好话题作文的前提。

2、紧扣“话题”拟题

在话题作文中,拟标题非常重要。因为文章标题是阅卷老师第一眼看到的部分,标题拟得好,可以给整篇文章增光添彩,同时,也定下了写作方向。作文题目要准确,更要生动、凝练、含蓄、新奇,有美感。并且角度越小越好写。拟定标题,要善于“化大为小”,化虚为实。话题作文的写作范围十分宽泛。应“择其一点,不及其余”,也就是只写“大范围”中的“某一方面”。

例如,以“责任”为话题,如果就以“责任”为作文题目,对于初一年级的学生来说,显然大而不当,难以把握,文章不可能写深写透。因为“责任”范围很大,也很虚。有些学生拟的标题就很好:“责任的力量”、“感受责任”、“肩负的责任”、“班委的责任”、“学习与责任”等;这些题目和作者自己的生活密切关联,有东西可写,比较容易做到内容具体、充实。

下面结合一道话题作文,介绍几种实用的拟题方法

有生活就有需要。不同的人有不同的需要。想一想,现实生活中的你最强烈的需要是什么?是钞票,是玩具,是高分,是帮助,是理解,是关爱,还是------我们对“最需要”的东西可能会有深切的体验和独到的见解。那么,就请你围绕“最需要”这个话题,自选角度,自选文体,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。

材料中限定了“你最强烈的需要”,限定了写自己;我们每个人对“最需要”的东西可能会有深切的体验和独到的见解,又提示了自选文体,所以在拟题的时候,就要审清要求,考虑到这些因素。拟定题目可以采取以下几种形式: ◆话题扩展式:最简便的拟题方法,就是用上话题,加以扩展。话题是“最需要”,那么题目可以拟定为:《我最需要老师的赞扬》、《人,最需要自信》、 《我最需要理解》、《我最需要勇气》

◆借用名句式:借用名言、成语、俗话、歌词、诗句等为我所用。比如:《人间知己最难求》

◆设问、呼告式:用设问、呼告的修辞拟题,比如:《自由,你在哪里?》、 《老师,请你理解我》

◆悬念式:利用话题和标点,设置悬念,比如:《我最需要„„》、《 最需要?最需要!》

这几种拟定题目的形式,都紧扣话题,把范围缩小,很容易做到内容具体。 又比如以“风”为话题,这类话题,乍一看,很难把握,如果拟题的时候,给它化虚为实,就比较好写了。

◆扩展法:《寒风暖意》、《风雪过后》、《风雪中,路人情》

◆拟人法:《风的自述》、《风与云的对话》

◆引申法:《谈风气》、《谈学风》、《谈追风》

◆想象法:《假如风有色彩》、《我制造的一种风》、《假如地球上没有了风》

◆引用法:《夜来风雨声》、《春风不度玉门关》

◆悬念法:《我喜欢那天的风》、《风从哪里来》

自拟题目,实际上给学生一个展示文采,发挥个人优势的机会,我们应抓住这个良机,把自己的才能充分展示出来。

3、选材以小见大

话题作文的写作范围十分宽泛,如果仅把话题当做一个僵死的概念,视为“铁板一块,不可分割”的整体,笼而统之去做文章,势必内容空泛、文意散漫。所以,写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台,这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。注意:不求“面面俱到”,只求“一针见血”。

拟定标题要化大为小,化虚为实,选材同样要“以小见大”,从小的方面表现比较深刻的主题。这就要求入题的角度要小,要给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台,这样才能在600字左右的篇幅内写出内容具体充实的好文章。这就要求在选择“小的方面”的时候,要有自己的“个性特征”,选择自己熟悉的、想说的(有话可说的) ,有一定拓展空间的内容去写。选择适合自己的切入点,发挥自身的优势,展示自己的才能。一句话,就是要学会选择自己最擅长的内容,充分调动自己的生活积累和阅读积累。

比如“责任”这个话题,我们还没有学习议论文的写法,如果记叙一次逃避责任的经历,就比“谈责任”要好写一些。

拿某年考场作文来说,要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”,变为一个具体的小范围,可以写“生活态度”方面的,可以写“辨明是非”方面的,也可以写“意识转变”、“思维方式”、“教育改革”、“道德修养”、“人物评价”、“历史反思”、“职业选择”、“个性发展”等等方面的,这样,“化大为小”、“化空为实”,文章才能“出彩”,才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。

再拿下面一个话题作文为例:请以“压力”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的作文。要善于“以问领写”:“什么可以构成压力?”“有没有压力?”

“压力来自何方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等,然后自己回答这些问题,从这些回答中选择一二来写文章,达到“化大为小”的目的。可以写压力来自过重负担,也可以写压力来自责任感;可以写压力的从无到有,也可以写压力的从有到无;可以写压力来自外界,也可以写压力来自自身;可以写在重压下喘不过气来,也可以写变压力为动力;可以写要善于自我减压,也可以写“把压力放在肩上,不要放在心上”等等。要选择其中一个来写,不要贪多,否则会造成东拉西扯,空谈漫议。

其次要善于“以小见大”。即从小的方面表现深刻的主题。这是要以小见大,一叶知秋,透过一扇小窗尽窥独特之风景,就像朱自清的《背影》一文,以车站送别的瞬间对父亲的背影的描写,此之为小切入,这些小而精致的刻画却表达了人间的一种至情---父爱,此之谓以小见大,表达大主题。换句话说,小切入是把大话题变小,大主题是要立意深远。小切入是寻找一个恰当独特的支点、视角,表达大主题是要具体阐述一个富有现实意义、有一定厚重感的、能给读者带来震撼力的核心。这就要求作者在选择“小的方面”的时候,注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。

④文体明确规范

文体不明确,也是在写话题作文时,学生容易犯的一个错误,有些学生一看“文体不限”,就误以为不要文体,结果写出的文章,不伦不类,非驴非马,四不像。我们一定要明确,“文体不限”,是在文体的选择上给学生更大的自由度。比如:形象思维比较发达,善于记叙描写的学生,可以选择记叙文;逻辑思维比较发达,善于议论说理的学生,可以选择议论文;感情丰富,视野开阔的学生,可以选择散文等等。事实上,根据我们的实际水平,写好一篇不错的内容充实、具体的记叙文,就很不容易了。所以,在文体方面,平时的训练还是要以写好记叙文为主。

⑤点题恰到好处

所谓“点题”,就是在文章适当的地方,点出文题、话题、或点明题旨。这一点和命题作文一样,不再重复。

三、话题作文“责任”导写示例

阅读下面一则题为《在生命的最后一分钟》的消息,按要求作文。

一名公交车司机行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟里,做了三件事:把车缓缓地停在马路边,并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开,让乘客安全地下了车;将发动机熄火,确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事,安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全,所有的大连人都记住了他的名字。

读了上述材料,你一定感受到一种撼人心魄的力量,一定体会到什么叫强烈的责任感。 请你以“责任”为话题,题目自拟,文体自选,写一篇不少于600字的文章。

1、根据写作要领“见解应该深刻独到”,作文要创新立意,很多人谈个人对社会的责任,若自己谈社会对个人的责任(如政府应为下岗工人建立必要的社会生活保障体系等),就显得深刻新颖。

2、 根据 “可以自由选择体裁”,作文时可以考虑多种写法:

①、写成读后感,赞扬黄志全“生命不息,尽责不止”的奉献精神,提倡加强责任感,搞好本职工作。

②、写成记叙文,叙述犯了错误后负起责任的一段经历,或描写逃避责任后的内疚与后悔。

③、写成小小说,揭露互相推诿、不负责任的世相,诠释领导干部、公务人员应承担起肩头责任的主题。

3、根据 “可以自由选择材料”,可进行相同联想,选用一位生物学家实验中被毒蛇咬伤后,冷静地记录了自己临终前每一分钟的感受和生理反应,为后人留下珍贵的第一手资料的材料;也可进行相反联想,选用路易十四“我死后,哪管洪水滔天”的材料。

4、根据“拟好题目”的方法,可把广为流传的标语“将革命进行到底”改装成文章标题《将责任进行到底》,可用“引用”的方法将标题拟为《天下兴亡,匹夫有责》。

5、根据注意点中“只能确定一个方面的内容”,在写作时只能谈责任的一个方面,或谈个人对社会的责任,或谈社会对个人的责任,但不能二者并重。 四、学生习作

生活不仅是丰富多彩的,它还是我们的良师。

在参加升旗仪式时,我们学会了尊严;在与困难的斗争中,我们学会了坚强;在与大自然的抗争中,我们学会了生存;在纷繁复杂的社会中,我们学会了选择;在人与人的交往中,我们学会了理解;在处理相互关系上,我们学会了谦让;在学习过程中,我们学会了追求„„总之,在生活中,我们学会了成长。

请以“学会”为话题,以上述任何一点为中心,写一篇文章。 要求:文体自选,标题自拟,不少于600字。

五、评改