20、看不见的爱
三年级 其它 1643字 252人浏览 木紫52520

20、看不见的爱

教学目标:

1.认读7个字。

2.体会结尾的写法。

3.了解课文内容,感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。

教学重点:了解课文内容,感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。 教学难点:了解课文内容,感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。 教学过程:

一、整体入手,初步感知:

1、板书课题:30 看不见的爱(齐读)

2、师:课前我们预习了课文,首先我们来讨论一下你是怎样理解课题《看不见的爱》的,把你的理解先在四人小组中交流一下。(小组交流)

全班交流:让老师听听你们是怎样理解的。

3、随机板书: 母亲 男孩

(设计意图:检查学生预习情况,培养学生合作学习的能力。)

二、重点研读,深入感悟:

1、师:老师听了大家对课题的理解,发现你们已经慢慢走进那位母亲的内心世界了,下面就让我们带着对这位母亲的理解来轻声读课文,然后告诉老师课文写了这对母子之间的一件什么事。

2、出示:读通课文,想想母亲和小男孩之间发生了一件什么事?(指名回答) 出示:一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通孩子一样玩打弹弓,耐心地同伴和鼓励孩子。最后,孩子终于打中了目标。

3、师:对于一个正常健康的家庭来说,这只不过是件很普通的事,但对于这位母亲来说,她的付出就显得不那么普通了,大家能不能用一个词来概括这是一份怎样的母爱吗?

板书:不同寻常

4、师:这位母亲的爱是不同寻常的,让我们默读课文,找出表现这份不同寻常的爱的语句,把它划下来,再读一读。

(1)交流。

(2)师:在我和这位母亲的交谈中,母亲只有几句淡淡的话语和一些十分平静的神情,你是怎么体会到“不同寻常”的?

出示:对话部分4-13节

指名读句理解,谈感受。(每谈一句,读好一句。)

随机板书: 和别的孩子一样关键是做了没有健康、快乐地成长

5、 指导朗读对话部分:

(1)同桌配合读对话

(2)指名分角色读

(3)全班分角色读。

6、除了对话部分,我们还找到了两处重点描写母亲动作、神态的句子。

(1)出示:那位妇女-----微笑着。

他母亲-------慢了下来。

齐读这两句话。

(2)师:大家读了这两句话之后,从语言文字的使用上你发现了什么问题?(“安详、微笑着” 用了两次)

(3)师:再写作中,我们常说用词应尽量避免重复,那么这里作者为什么要重复使用“安详、微笑着”这两个词呢?

指名回答:(其中蕴含着母亲对孩子深深的爱,因为孩子看不见,只有从母亲轻柔的动作和态度中感受到爱与鼓励。随机板书:母亲希望她的孩子能够在她的鼓励下和别的孩子一样健康、快乐地成长。)

(4)再读这两句话

7、师:母亲这份细腻无私的爱,男孩感受到了吗?让我们来读读描写盲孩子练习打弹弓的语句。

出示:6句话

师:大家先自己读读这些句子,读了以后你觉得男孩练习时的表现怎样? 指名回答 板书:不向困难屈服

8、师:在母爱的陪伴与鼓励下,男孩不断向困难挑战,不向困难屈服。正因为这样,结果当我走出不远„„

(1)出示:走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

齐读

(2)指导学生练习写话。

出示:此时此刻,男孩、母亲、作者分别会怎么想?怎么说?怎么做呢?根据提示,展开你丰富的想象,写一段话。

(设计意图:培养学生写作的能力。)

三、体验朗读、拓展延伸:

1、师小结:这确实是一份看不见的爱,一份不寻常的爱,练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事,可见这位母亲的爱是多么博大、深沉而且了不起。相信孩子一定会在这份爱的关注下,如母亲所愿----健康、快乐地成长。让我们配合着再次感受文中蕴含的深意。(随机请读)

2、师:现在,老师想请大家听几段录音。(听录音)

这些话语里饱含了母亲对你们真挚的情感,每一份爱都那么相似又那样不同。你们能不能在这里也对自己的妈妈说几句心里话呢?

四、堂堂清作业设计:

我们的成长离不开父母等长辈的关爱。回想一下,在生活中你从哪些细小的事情中感受到了他们的爱,选择其中的一件,写下来。

五、板书设计:

20、看不见的爱

小男孩:坚强的毅力

母亲:用心教育孩子