自然之道
高一 记叙文 2266字 6645人浏览 yao085240

23《自然之道》第二课时教案

一、复习导入新课:

1. 同学们,今天我们继续学习23课,请大家一起读课题。 师:通过上节课的学习,谁来说说课文主要讲了一件什么事? (出示图片)

这件事就发生在这美丽的加拉巴哥岛,还记得他们此行的目的是干什么吗?这节课让我们继续登上加拉巴哥岛,跟随他们探索自然之道。

二、细读感悟

(一)、学习第二部分

1那天上岛时,已近黄昏,我们很快就发现一只大龟巢。突然,我们看见了什么?请同学们快速浏览课文,找到答案。

出示:“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鹰突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。”

A. 我们应该用怎样的语气来读这一段?

B. 师:让我们用紧张的语气读一读这段话。(注意嘲鹰是突然飞来的,我们读的语速应该怎么样?——快。)

2. 面对这一幕我们和向导各有什么态度?请同学们在小组内读读相关自然段,用横线画出相关语句并思考。(小组汇报)

(1)师:面对这种情景,我和同伴的态度是怎样的?

a. 生:我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地跟向导说:

“你得想想办法啊!”

b. 师:你觉得这句话应该读出什么语气?谁能读得比他更焦急?

c. 师:我和同伴要向导想办法干什么?很明显,“我”和同伴对这只幼龟的态度是怎样的?(板书:要救)

(2). 向导的态度又是怎样呢?(指名读找到的第二句话)

出示:向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。” a. 我们应该读出什么样的语气?——“若无其事”。“若无其事”什么意思?——不当一回事

b. 师:向导把什么不当一回事

很明显,向导对这只幼龟的态度是“不救”。(板书:不想救) c. 师:向导这么冷淡,招来了同伴们一片-----引读:不能见死不救 d.. 这时,你有什么要质问向导的吗?

8. 师:让我们一起来读读这几句话,(幻灯片出示三句话)

10. 师:面对同伴们的一片呼喊,向导又是怎么做的呢?

生答:向导极不情愿地捧起那只幼龟把它送往大海。

过渡:原本认为这件事情就这样结束了,大伙做了件好事,救了幼龟一命,然而接下来的事情令我们“震惊”。

(二) 、学习第三部分

师:请同学们默读5—8自然段,看到了怎样的情景,让大家极为震惊?画出相关语句,把自己的体会批注在旁边,然后在小组内交流。

1. 生反馈

a. “向导捧走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。”

b. “从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟鱼贯而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。”

c. “这时,数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”

d. “不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。

(1)、请男女生分角色来读读这几句话。

(2)、理解“鱼贯而出”,这个词说明了什么?

(3)、“不一会儿”说明了什么?(时间很短)

(4)、然而从“数十只食肉鸟吃得饱饱的”我们可以想到什么?(有多少幼龟命丧鸟口啊)

2. 师:面对这样血淋淋的场面,我的同伴发出了怎样的惊叹? 生:“天哪!”我听见同伴说,“看我们做了些什么!”(出示)

师:你们刚才也找到了吗?从这两句话你体会到了什么?让我们用什么样的语气读一读这两句话。(震惊) 指名读

情景引读:

a. 看着无遮无拦的沙滩上,成百上千的幼龟鱼贯而出时,我们震惊地意识到了:我们干了一件愚不可及的蠢事!

b. 看着数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鸟的口中之食时,我们震惊地意识到了:我们干了一件愚不可及的蠢事!

c. 当数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声时,我们更加震惊地意识到:我们干了一件愚不可及的蠢事!

3. 师:我们已经意识到自己干了一件蠢事,这是一件什么蠢事?

——(救一只幼龟) ,结果——害了一群幼龟。(板书)

接下来我们是怎么做的呢?

a. 生:答。

b. 找到我们救小海龟的动词,说说你的体会?

c. 今后在写作中,描写比较紧张的场面时,也可以用上一连串的动词,使作文更生动。

4. 师:请看到课文插图,这样救,能救得过来吗?

5. 师:看到这样的情景,我和同伴的心情怎么样呢?从哪里可以看出?

——“我和同伴低着头······”这里通过写什么体现心情?(动作)这种方法你们也可以用到作文上。

6. 师:向导又有什么反应呢?指名读(读出悲叹),这边的向导你们读一遍。

出示:终于,向导发出了他的悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”

7. 师:为什么向导这样说:如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害?

(第5自然段“那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。)原来那只幼龟是龟群的(板书:“侦察兵”)

8. 假如你就是那只“侦察兵”幼龟,当向导把你捧往大海时,你是怎样想,怎样做的?你会对人类说些什么呢?(幻灯片)把你想象到的

情景用几句话写下来。

a. 生写

b. 反馈

9. 师:刚才大家所说的就是幼龟的生存之道。幼龟觉得向导能不能救它?板:(不能救)

10. 通过学习这篇课文,我们懂得了什么?(指名、齐读)(幻灯片) 教师小结(板书:遵循自然规律)

五、总结写作方法

1. 课文中的哪些自然段是叙述这件事的?(1——8;板:叙事)

2. 哪个自然段是说明道理的?9 板:说理

3. 先叙述一个故事,然后说明一个道理,这样的写作方法叫叙事说理。这种方法可以用到你们的作文上。

三、拓展延伸

在生活中,你是否见到或听到过类似的事情?你有什么好的建议呢?跟同学说一说。

板书设计:

自然之道(叙事说理)

要救不能救

一只幼龟(侦察兵)

害了成百上千的幼龟

自然之道4篇同标题作文
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