漫谈对初中生的写作指导
六年级 记叙文 2124字 58人浏览 无可决择

漫谈对初中生的写作指导

听、说、读、写是语文教学培养的主要技能,而且写作技能的培养对语文成绩的提高尤为重要,所以,在语文教学中只有牢牢地抓住作文教学,才能从真正意义上提高学生的语文成绩。但现实中,学生害怕作文,写出来的作文古板、没新意、没有真情实感。那么,怎样让学生不再怕作文,乐于写作,写出优秀作文呢?

一、注意观察生活,积累鲜活的写作素材

俗话说巧妇难为无米之炊,学生没有写作材料,是无论如何写不出好的文章来的。作文指导,首先要注重写作材料的积累,培养学生搜集、积累作文素材的能力。教师要在平时的教学中有意地引导学生留心观察身边的一切:用双眼观察、用两耳聆听、用双手触摸、用心琢磨。从司空见惯的生活中发现有意义、值得展现的东西,认真思考,及时记录下来。而且不能把视线和触觉仅仅局限在家庭和学校,更要关注自然、社会,让他们放开眼看,竖起耳听,接受新事物,接受新信息,从生活中积累鲜活的写作素材。要求学生在课余广开渠道,多方涉猎知识,平时主动地多读、多听、多看、多说、多写,利用各种有效的渠道和方式开阔学生的视野,拓展学生的思维。在教学中我总结出这样一些方法:(1)每天积累一句名言警句或一首古诗、一首歌词;(2)每天收集一条新闻;(3)每天记录300字左右的生活体验;

(4)每周读一些书报杂志,摘记1000字以上优美的句段。通过这些途径,学生不仅获取了丰富的写作素材,为以后作文打下了扎实的基础。有了这些物质基础,学生作文才能言之有物、言之有理,才能写出有真情实感的好作文。

二、以名家名篇为鉴,感悟写作方法

写作是以我笔写我心、写我的生活、我的空间、我的感受、我的断想,但阻挡学生写作热情的另一个拦路虎是不知道怎么写。作文课上,学生一听作文题,就唏嘘不已,不知道从哪里下笔。为了解决怎样成文的问题,我精心从课本中选范文,指导学生仔细阅读,从中在选材立意方面得到启发,构思自己的文章。如,著名作家魏巍的《我的老师》是一篇歌颂老师的佳作。老师的工作是平凡而伟大的,文章的立意,就要通过写一些平凡的生活小事,展现老师的伟大来。文章就是抓住了人物间的关系成文的,从一个小孩子的视觉来看老师,从自己的观察中感到老师是爱孩子,有一颗纯真的爱心,她的一举一动都影响着孩子。这样,那些看似平凡的小事,在孩子们的眼里就不是小事,老师精神的伟大,老师心灵的纯真,就全部展现出来了。以小见大是这篇文章突出的写作方法。学习完课文后,我相机布置了一篇写人的作文,学生的作文写得真实感人,诞生了多篇佳作。

语文教材中的很多名家范文都是学生学习、品味的典范。如《范进中举》中抓住主人公个性化的语言和动作的细节描写的成功,都是学生学习写作的范本,篇篇促人揣摩借鉴。所以,作文指导就在每一节的课文学习中。

三、辅导学生抒写自我,培养创新能力

在初中阶段,记叙文写作的基本要求是:写作与生活紧密结合,作文有真情,写自己的所见所闻所感,始终让创新构成作文的生命力。文章就是要以情动人。学生有时写文章,写得有人物,有情节,文笔流畅,合乎文法,就是引不起人的激动重要原因是没有强烈的情感注入其中,读之令人索然无味。我经常鼓励学生写身边的真人真事,说说自己的心里话,在作文教学中,要引导学生倾真情,用我手写我心。

如,七年级学生刚入学不久,天气热,学习紧张,有些住校学生刚离开父母,学校生活不习惯,上完第一单元课文,我让学生结合家庭生活的实际,以《那次,我真的 》为题作文,学生都能根据自己的知识信息和生活信息,从不同角度、不同方向思考问题、构思、选材,写出不少好的作文,填写题目的内容五彩缤纷、题材广泛,有一个学生写《那次我真的哭了》,写他的父母在外地做生意,暑假结束时父母送他上车的场面,文字情感浓烈,那种依依不舍、难舍难分的情景的确催人泪下。

四、巧用评语,表扬激励,鼓励发表,品尝成功

兴趣是第一位的老师,被认可是写作激情的源泉,得到别人认可是学生普遍的心理特点。学生的智慧结晶在得到老师的肯定和表扬后,如果能得到更多人的认可,得到更高层次的认可,那么学生的激情就会持久不衰,写作的热情就会高涨。教师应尽量满足学生的这种欲望。在每次作文后及时激励:恰当的评语,范文选读,口头表扬,鼓励学生将优秀文章投稿在一些报纸杂志上发表,来激励学生的写作激情。一些能力较差的学生,急需得到老师的肯定和鼓励,急需增强自己的自信心。我们在平时的批语中尽量找出他们文章的闪光点,给予肯定、鼓励和表扬。即使写作能力强的学生,也需要我们通过评语有效地对其进行指导。

曾经有一位男同学的文章写得很有文采、语言优美生动,但是内容空洞、言之无物,我在评语中这样评价:你很有写作才能,文笔优美,逻辑思维能力强,如果能用事实说话,定能写出文质俱嘉的美文。这位同学看后,很高兴地对我说:谢谢老师的点评,给我中肯的指导,让我认识了自己的不足,让我明确了努力的方向。这以后,这名学生的作文一篇比一篇好。平时,我注意收集学生的优秀作文,把一些好作文推荐给学校文学社,更优秀的作文推荐给当地更高级别的刊物,优秀作文的刊载让他们热情高涨,涌现出一批批的校园小作者。 总之,得当的指导,积极的勉励,谨慎的叩问,诚恳的交流一定会浇灌出热情写作之花。