听听他们的呼唤
高三 说明文 2300字 254人浏览 lld_s_2000

听听它们的呼唤

教学目标:

1、关注家乡的动植物,初步了解人们对生态环境的破坏,以及由此给自己的生产生活带来的不利影响。

2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友,用自己的行动保护野生动植物。

3、激发对大自然的热爱,懂得保护环境的紧迫感和责任感,培养学生对动植物的爱心。

教学重点难点:

关注家乡动植物,了解人们对生态环境的破坏给自己的生产生活带来的不利影响,初步树立生态意识。

教具学具的准备:

1、课前搜集自己身边的有关动植物的资料

2、多媒体课件、卡片等

课时安排:一课时

教学过程:

一、课前体验 初步感悟

1、请听歌曲 诠释朋友

师:播放歌曲《朋友》,听完歌曲,你们认为什么是“朋友”?“朋友”之间应该怎样?

生:自由发言。

2、小结:朋友就是经常在一起互帮互助的伙伴,要友好相处,保护好朋友,不能伤害朋友。伤害了朋友我们会失去帮助。

3、过渡语:在我们生活中还有一些与我们的生活学习息息相关的朋友。他们是谁呢?

4、现在我们一起走进大自然中的朋友《听听它们的呼唤》吧!板书课题。(听听它们的呼唤)

二、课中体验, 深化感悟

活动一、欣赏美丽的林海:

1、 同学们,你们见到过大片的森林吗?是呀!现在我们已经很少能见到大片的森林了。今天,老师给大家带来了一大片森林,你们想看吗?

2、播放录像:美丽的林海(配解说词和音乐)

3、总结:刚才,我们观赏了美丽的林海。这是一片绿色的海洋,充满了无限的生机。森林不仅美化了我们的生活环境,它还是许多野生动植物栖息的家园。

活动二、说说大自然的给予

1、播放或出示许多动植物的图片。

2、 我们的生活离不开大自然。同学们说说看,我们吃的、穿的、用的„„有哪些来自大自然?从这儿你们想到了什么?

3、学生交流。

是呀!我们的衣食住行样样都是大自然的动植物所给予的。可是我们大自然的朋友——动植物的生存环境却越来越糟糕,这是为什么呢?你们听,小鸟在哭诉它们的悲惨遭遇„„

活动三:小鸟的诉说

1、多媒体出示46页的动画课件:我想有个家„„

2、讨论: 你们看到了什么?仿佛听到了什么?是谁让小鸟无家可归呢?如今,小鸟的又在哪里?(毫无生机的电线杆上,它在孤独的唱着歌)

3、它唱的是什么歌呢?请听一听

4、出示课件:音乐《我想有个家》画面:树桩,小鸟到处寻觅家的情景图。(参照书上46页情景图)

5、小结:多么令人心酸的情景,多么凄凉的呼唤,我想现在大家的心情一定和小鸟一样悲伤、难过……森林被破坏,小鸟失去了温暖的家,大自然又会发生怎样的变化,我们的生活又会受到怎样的影响呢?(小组讨论)

活动四:一个小村庄的故事

过渡语:原来,让小鸟无家可归的是人类!可是,破坏森林,最终无家可归的又是谁呢?请听一个真实的故事。

1、播放《一个小村庄的故事》动画片。(故事概要:小村庄的人们砍伐了森林过上了好日子,但是由于森林遭到破坏,洪水冲毁了这美好的家园。)

2、交流:听了故事,你们有什么感想?

3、思考:

A 、森林有哪些作用?

B 、如果森林遭破坏,我们的生活又会受到什么影响呢? 学生自由发表自己的见解。

4、小结:森林不仅是许多野生动植物栖息的家园,而且能起到涵养水土,防风固沙,调节气候,净化空气的作用。而人类却一味地向大自然索取,不懂得回报,最终受到大自然的惩罚。

5、课件出示:沙尘暴 洪水 泥石流

活动五:动物的诉状

过渡语:植物是我们人类的朋友,人类却无情的伤害了他们,那么动物的命运又如何呢?

1、(课件展示教科书47页图片:有人在捕鸟,有人在捕蛇,有人在买卖青蛙) 你们看到了什么?他们为什么这样做?

2、当人类用自己的双手残害着我们人类最忠实的朋友时,最得意的是谁?请看一幅漫画。

3、出示漫画(教材第47页左上):交流感受。

4、师:青虫和田鼠害怕的是它们的天敌。天敌少了,它们就可以放心大胆地吃庄稼了!就可以肆无忌惮的吞噬人类……同学们,面对这样的情形,我们能坐以待毙吗?那我们该怎么做?

5、阅读教科书第47页的小资料。

(1)、出示资料:一只麻雀一年能吃掉10000多只害虫;一只青蛙一年能吃掉1500多只害虫;一条蛇一年至少吃掉1000多只老鼠,保护500多斤粮食;一窝燕子一年能吃掉50万到100万只害虫;一对喜鹊能使33万平方米森林免受虫害……

(2)、交流:你知道它们为什么被称为害虫的天敌吗?你还知道哪些动物是人类的朋友?

活动六:《小青蛙历险记》的故事

过渡语:这么多人类的朋友!但是,他们都在哪里?请听故事《小青蛙历险记》。听完后,你就会知道他们的处境是多么的危险。

1、播放或教师口述故事。(结合教科书图片)

2、交流:小青蛙有什么悲惨的遭遇?听了故事,你有什么感想?

3、讨论:假如小青蛙最终都被人类捕杀了,会产生什么后果?

4、引导学生理解:像青蛙这样的害虫的天敌少了,人们只有靠什么防治害虫?农药又毒杀了部分害虫的天敌,导致害虫的天敌再次减少,人们也只有靠喷洒大量的农药防治害虫……这样形成了一种恶性循环。

活动七:理解“蛙满塘,谷满仓”

是啊,我们的生活中有多少这样难过的事:害虫的天敌或被捕杀,或被农药毒杀,或被送上餐桌成为美味佳肴„„可最终受害的一定是人类!在古代,人们就已经明白了这个道理,还流传着这样一种说法:

“蛙满塘,谷满仓”。

1、讨论:你们理解这句话的意思吗?

2、教师:现在有些动植物朋友遇到了麻烦,我们应该怎么做?

三、课后践行, 内化感悟

1、小组讨论交流:我们少年儿童在保护动植物方面怎么做?人们又该怎么做?引导学生讨论并写一封倡议书:拒吃野生动植物。

2、写完后,先在班上交流,然后可以将好的倡议书散发给社区的人们。

3、课件展示公益广告《拒绝吃鱼翅》 。

板书设计:

听听它们的呼唤

人类的朋友——动植物