《做生活的强者树健康的人格》
初一 说明文 1598字 276人浏览 caolixin1991

中专生而言,其思想素质的培养,就是健康人格的培养。从当前中专学生实际情况来看,学习成绩不理想、凡事以自我为中心、相互间协作互助精神欠缺、不愿参加集体活动、对未来缺乏信心等现象比较普遍,因此,培养学生的健康人格,已成为当前学生德育教育工作的一个重要内容,值得每一个教育工作者从中去探索、去研究、去发现。

一、以培养中专生正确的人生观、世界观作为培养健康人格的主旋律。

中专生从进校开始就既处于心理上的断奶期,又处于世界观、人生观的形成时期,他们的思想观念、道德价值观念和行为模式必然会烙上时代和社会的特征。

1、学校和教师的“灌输教育”。

虽然在校中专生大部分已经有十六、七岁,但受年龄、家庭、经历等各方面限制和影响,他们缺乏实践和一定的感性认识,对一些重大的理论界限和是非界限存在着深浅不同的模糊认识,还分不太清楚自己的做法是对是错。因此,“灌输教育”仍是对中专生进行正确的政治观点培养的重要方面之一。具体

工作中,应通过晨会、班会、座谈、差生个别教育、师生交谈等方式对学生进行必要的正面教育和引导。在实施过程中,应注意讲究工作的艺术性和针对性,防止硬性灌输。尽量使用大量的实例来教育学生,使学生逐步产生明辨是非的大概标准,在潜意识的行动中自我约束自己。不要在大庭广众之下,通过一件事对某一个学生进行批评,以免使学生产生逆反心理,造成负面影响和反作用。

2、通过党、团课学习“党、团知识”等专题教育。

党团知识的专题教育实际上是高层次的“灌输教育”和“自我灌输教育”,主要是针对思想进步比较快、积极要求加入中国共产党的学生。这些学生往往在其他学生中具有很强的影响力,如果抓好这部分学生的教育,会使其它许多工作好做得多。党团知识的教育,会使这部分学生在专业学习、思想教育、日常生活中的自主性、适应性、合作性等方面充分得到锻炼,为其他学生树立一个良好的榜样作用,为所有同学健康人格的培养创造良好的氛围。

二、让学生积极认真的参加社会实践活动,作为学生健康人格培养的阵地。

健康人格的教育仅仅依靠学校课堂是远远不够的,只有让学生走出课堂,利用所学的专业知识投身于社会,投身于改革开放的浪潮中,去亲身感受时代的脉搏,耳闻目睹,亲身实践,再让他们通过理性的思考,才能逐步改变他们对自己的看法,才会在思想上、心理上真正成熟起来,健康人格中的适应性、自主性、合作性才能获得提炼和升华。

1、积极为学生们创造参加社会实践的条件和环境。在校内

校外建立必要的活动基地,让学生在活动中充分发挥本专业优势,利用所学为他人解难分忧,在具体活动中培养自己的自信心和责任感,调动学生的主观能动性,实际动手解决问题。

2、积极开展各种社会实践活动。社会实践的重要特点之一就是“境教”。通过活动,让事实说话,让学生亲身感受改革开放的气息,体验社会主义的优越性。这种“境教”,具有针对性和说服力。而对社会实践所创造的氛围,有助于学生产生情感体验,磨砺学生的个人意志,在参与中发展健全人格,在参与中提高人格品位,在参与中不断了解社会,增强社会责任感。

三、将爱的教育贯穿于学习、生活的方方面面中,作为培养健康人格的主动力。

长期以来,我们的教育工作有一个深刻的教训,就是对人格的轻视,社会上一些冷漠无情、视同陌路的不良现象,正是多年来忽视人的教育所种下的恶果。历史发展到今天,人们之间的交往日趋深入、扩大和频繁,人们需要广泛的互相合作和和谐友爱相处,需要爱作为协调各种人际关系的“润滑剂”。

因此,培养中专生的健康人格,更需要我们教育工作者将爱的种子撒向学生的心田,使他们

从小就学会做人的基本道理,教会他们在生活中学会爱,由浅入深地构建起以爱为核心的内在人格框架,懂得爱的本质就是奉献。只有让学生逐渐树立热爱祖国、热爱家乡、热爱校园、热爱医学、立志为民服务的医德医风观念,将来才能服务于社会,为社会主义建设奋斗终生。

张飞