22鲸
初二 记叙文 1645字 148人浏览 傻傻金演员

22 鲸

第一课时

教学目的:

1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文,初步了解鲸的特点和生活习性。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点:

学会本课7个生字,了解鲸的特点和生活习性。

教学过程:

一、谈话导入

海洋里有一种动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,它是什么动物?——对,就是鲸。(板书课题)

二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料?(学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍)

三、检查生字的预习

1、出示本课的生词读一读:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。(指名读、齐读)

2、学生互相提示易书写错的字:滤 肺(最后一笔是竖)

3、学生互相解词:

上腭:口腔的上顶部,也称上颌。

退化:生物体在进化过程中某一部分器官变小,构造简化,机能减退甚至完全消失。

寿命:生存的年限。

四、学生默读课文,想想课文是从哪几个方面介绍鲸的?

1、画出相关的语句读一读。

2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。

教师根据学生的回答板书:

四方面:(1)大(2)不是鱼(3)种类(4—7)习性

3、让学生联系上下文,结合有关内容,用自己的话简要地介绍这些特点。

附:板书设计

22 鲸

四方面:

(1)大

(2)不是鱼

(3)种类

(4—7)习性

第二课时

教学目的:

1、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

2、培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点:

了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

教学难点:

理解鲸的进化过程,借鉴写法,展开想象,将读、想、写有机地融为一体。

教学过程:

一、复习导入

快速默读课文,想想课文从几个方面介绍鲸的?

板书:鲸非常大;鲸是哺乳动物,不是鱼;鲸的种类和鲸的生活习性。

二、明确目标

这节课我们来细读课文,看看作者是怎样来说明鲸的这些特点和生活习性的。

三、学习新课

1、读一读,填空:请你快速默读第一段,划出描写鲸很大的有关数字,然后完成如下的填空练习:

(1)投影出示: 鲸是一种很大的动物,最大的有( )万公斤,最小的也有( )公斤。我国捕获过一头( )公斤重的鲸,有( )米长,舌头就有( )头大肥猪重。( )个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有( )米长,( )公斤重,一天能长( )公斤到( )公斤。两三年就可以长成大鲸。

(2)读一读填后的句子,说说作者采用了什么说明方法?这样写有什么好处?让学生读后体会出:“列举数字说明”,准确地说明了鲸的体重、身长、幼鲸的生长之快和鲸的寿命。“比较说明”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比较,用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较,说明鲸形体之大。“举例说明”,用“人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭”,“四个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得宽敞”的事例,更直观形象地说明鲸整个形体之大。以虎鲸为例,说明鲸的食量之大、捕食凶猛的特点。以须鲸为例,说明鲸的生长之快。总之,恰到好处地运用多种说明方法,就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征,给人留下深刻的印象。

(3)指名读这一段,进一步体会鲸的大。

2、听一听,说一说。

教师把自己当作鲸,转述第二段的内容(介绍鲸的进化过程),然后让学生说一说鲸的进化过程。

3、比一比

指名读4、5段,其他学生找出描写须经和齿鲸生活习性的语句,并比较它们的不同,然后填写下列表格:

4、画一画

指名读第6段,其他学生边听边想象鲸睡觉的样子,然后根据脑中的形象把他们睡觉的样子用简笔画画下来。(只要能画出几条鲸“头朝里,尾巴向外,围成一圈”就行了。)

四、小结

课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物。接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程,说明鲸是哺乳动物。最后介绍了鲸的生活习性。表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法,对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。我们要学会运用这些说明方法。

附:板书设计