泰山日出
初一 记叙文 930字 600人浏览 慈学水杰

泰山日出

设计 牛晓东

教学目标

1. 积累词汇,作者相关文学常识。

2. 学习本文生动形象的描写手法。

3.引导学生品味:不同的人在不同的心境、性格影响下表达的观看日出的不同感受。

教学重点:目标1

教学难点:目标2

教学方法:比较阅读

课时安排:一课时

教学过程

一、预习指导

1.给下列加点的字注音。

无餍.( ) 醒豁.( ) 溟.蒙

( )

横亘.( ) 消翳.( ) 厚毳.( )

2. 根据拼音写汉字。

一方的异彩,ji ē( )去了满天的睡意,唤醒了四y ú( )的明霞——光明的神驹在热奋地驰ch ěng ( )。

3. 解释下列词语。

无餍:

溟蒙:

4. 《泰山日出》一文的作者是我国新月派代表诗人 ,他是浙江海宁人。诗句“悄悄地我走了/正如我悄悄得来/我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”选自他的名诗《 》。

二、自学指导

仔细阅读课文画出精彩语段,体悟作者的浪漫和唯美情调及

对光明的赞美。

1. 选取文中你认为写得精彩的语句,以“……句好,好在……”

句式进行赏读。(至少写两句)

示例:“玫瑰汁,葡萄浆,……爬进了苍白色的云堆。”

赏析:本句中,作者连用五样事物来比喻日出的壮丽,形象而

生动地描绘出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽,把光的色彩表

现得更加强烈而鲜明,让人产生更多的美的联想。 2. 课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美? 3. 比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字,

具体指出其中最生动的部分。 三、课堂检测

指出下列句子所用的修辞手法,并体会其作用及表达效果。

1. 在朝旭未露前,宛似无量数后毳长绒的绵羊,交颈接背

地眠着,卷耳与弯角都依稀辨认得出。 2. 仰面向着东方,平托着一双长臂,在盼望,在迎接,在

催促,在默默地交唤。

3. 我躯体无限长大,脚下的山峦比例我的身量,只是一块

拳石 。 四、拓展训练

1. 朗读背诵“巨人的手,指向着东方……在热奋地驰骋”

这段文字。

2. 模仿本文写作的特点,写一段你所看到的日出景象。(200

字左右) 板书设计

教后记:

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