“傻瓜作文”大智慧2013.11ZJ
初一 散文 1170字 53人浏览 ok文具店

“傻瓜作文”大智慧

“课堂上,我们常见一些学生睁大那双圆溜溜的大眼睛或小眼睛,呆了半天,说:‘老师,我没有东西写呀?’长期以来,我们潜意识里把每次习作练习当做了作文考试。强调学生务必在几十分钟内当堂完成习作。写文时,还要求学生做到整洁、不能有涂画现象,且往往有一定的字数限制。把习作练习当作考场作文„„”听着宋运来老师滔滔不绝的讲述,与会的老师都频频点头。想想自己平时的教学,又何尝不是这样呢!

这次,宋老师为我们呈现了一堂精彩的作文课《拾金》(含讲评),让我大开眼界。上课伊始,老师出示了一张图片(灰太狼背着书包在走路),他就问孩子们:“你看到了什么?”第一个孩子脱口而出:“灰太狼。”另一个孩子补充道:“灰太狼背着书包在走路。”老师提示道:“在哪呢?”孩子们的思路一下打开了,“在公园。”“在放学的路上。”“在去羊村的路上。”„„“孩子们,再观察一下他的表情。”这下,孩子们的思路更开阔了,句子说的更具体、生动了。继而出示了第二幅图(灰太狼发现了地上的100元钱),老师不断地提示:“你觉得灰太狼此时的心情如何?”“他会说些什么?”“心里会想些什么?”孩子们此时已经能抓住灰太狼这个人物的特点来说,如“灰太狼正哼哼唱唱走在放学回家的路上,突然发现了地上的100元大钞,‘哇,这下我灰太狼大王发财了。’灰太狼高兴得一蹦三尺高。”“那灰太狼捡了地上的一百元了吗?老师顺势问道。”“捡了。”“那他会怎么捡呢?”老师让孩子们模仿一下灰太狼捡钱的动作,继而来说说,有了体验,孩子们说出了许多相关的词语“东张西望”、“环顾四周”、“左顾右盼”、“鬼鬼祟祟”、“偷偷摸摸”„„孩子们自然而然就把话说完整,说生动了。接下来的3、4幅图,宋老师用同样的方式引导着孩子们,孩子们的思维在不断地发散着,精彩的语句一句接着一句。此时的我,仿佛也成了宋老师的学生,和孩子们畅游在这有趣的语言文字中。接下来的当堂写作,对于孩子们来说根本不成问题。

这样的习作课,哪个孩子能不喜欢呢?面对一些老套的话题“一件有意义的事”、“一件有趣的事”、“一件难忘的事”„„再也勾不起孩子们写作的兴趣。面对一些老师觉得难教,学生觉得难写的作文,那更是愁坏了老师和学生。正如宋老师所说“《新课标》指出要注重课程资源的开发性。”如果,在一个学期中,我们也能为孩子呈现上三、四次这样有趣的写作课,试问,孩子的写作怎会不提高呢?

宋老师问我们:“你们想轻松教作文吗?”大家异口同声道:“想。”“那就来看我们的‘傻瓜作文’吧。我们这里有免费的课件提供。”下面一片叫好声。好一个“傻瓜作文”!在他们的资源库里,有适合各个年级的漫画作品(基本都是原创),每幅图都会引起孩子无穷的想象,有说不尽道不完的话想要表达。

看着宋老师团队的杰作,不禁让人感叹道:“原来,作文也可以这样教。”

“傻瓜作文”,大智慧啊!