《滴水穿石的启示》教学设计
六年级 读后感 931字 171人浏览 金生水起815

第22课 滴水穿石的启示

教学目标

情感态度与价值观:懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持以恒而不半途而废。

过程与方法:学生自主学习与老师辅导相结合。

知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

重点:懂得目标专一、持之以恒才能实现美好的理想的道理 。 难点:从正反两方面理解“滴水穿石”的启示。

教学过程

一、导入新课

1、多媒体出示图片(安徽广德太极洞内的一大奇观)。

2、仔细看图,说说图中石头的特点。

二、学习课文

(一)

1、读课文,找出文中描写形成这一奇观的原因的语句,仔细读一读,体会“总是、几百年、几千年、几万年、锲而不舍、日雕月琢”等词语的意思。

2、用自己的话说说:滴水为什么能穿石?

3、是啊,水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石头滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?(学生齐读这段话) 指导朗读,将反问句改为陈述句。

4、文章正是通过这样一个过渡段,由“滴水穿石”过渡到“做人做事”的。 (二)

1、读一读第三段,想一想文中举了哪些人的事例?哪些语句给你留下了深刻的印象?(分组读课文,分组讨论)

2、全班交流

(1)文中谁的故事让你最感动?说说你的理由。(相机展示这些人的生活图像,让学生具体感知这些人的成功来之不易。)

(2)这些人成功的原因是什么?这和“滴水穿石”有什么共同点吗?想一想可以用哪些词语来形容他们?(借机完成文后练习题2)

3、“滴穿”“顽石”指什么?

4、练读课文

5、将第三自然段中的反问句改为陈述句。

6、你还知道哪些名人具有“滴水穿石”的精神?

(展示课前收集的资料)

7、在你的身边有这样的事例吗?

8、读第4自然段

说说雨水为什么不能穿石?

9、认识设问句,并从文中找出另一句设问句。

(三)学到这儿,我们要铭记“滴水穿石”的启示:那就是——(学生读下文) 想一想这句话中的“三心二意、半途而废”是针对谁说的?

(雨水,也针对“三心二意、半途而废”的人说的)

再读启示,想一想这一句话是从哪些方面说的?

(正反两方面)

三、总结

学了这篇课文,同学们最想说什么?

让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示,那就是——(学生读启示内容)

四、作业:写出自己读完《滴水穿石的启示》后的真切感受。