有趣的班会
四年级 记叙文 1515字 304人浏览 smile艺冉时光

《有趣的班会》教学设计

一、 教学目标

1 正确 、流利、 有感情地朗读课文;体会班会的“趣”。

2 理解课文内容并从中得到启示,在今后的学习和生活中注重培养自己的想象力。 3 激发学生热爱科学、 自主创新的思想感情。

二、教学重点

阅读课文,体会班会的“趣”在什么地方。

三、教学难点

感悟奇妙的设想。培养创新思维能力。

四、教学思路

在教学前,学生对课文已经有了一个大概的了解,因此,我让学生从课文整体入手,抓住题目中的“趣”字,由问题引入,到底这个班会“趣在哪”,让学生在学习过程中始终保持一种探究的状态,学生的学习兴趣浓厚,通过读对话,深入理解班主任说的话的深刻含义。引导学生明白奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。培养学生面对困难解决困难的能力。

五、教学过程

(一)由题入手,引入新课

1 《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文,我们先来比一比,谁能把课题读得最有趣?(师板书“有趣的班会”, 学生大声朗读课题)

2 理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。

(二)抓住题眼,整体感知

师出示思考题:

1 用心读课文,说说班会的“趣”体现在哪些地方。

2 生交流读后的感受。

学生一“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣;

学生二“大书包变得像小钱包”的设想有趣;

学生三“钥匙会说话”的设想新鲜有趣

学生四“他们请的嘉宾很有趣,是一个小孩子,但却有很多的发明。”

„„教师相机板书。人有趣,故事有趣,设想有趣

这一个环节学生抓住“趣”字,整体了解课文的主要内容,把课文的主线抓出来了,学生学习课文就得心应手了。

(三)选读感悟,自主表达

师:多么有意思的一次班会啊, 再读课文

1 你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗?选择你觉得最有趣的一段读. 2 指名读,大家可以闭上眼睛想象一下,你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面?

( 1)指名选段读课文,引导生闭上眼睛想象。 ( 2 )导说:我仿佛也有了一个神奇的书包,.我喊“大,' ,它便显出原形;我喊“小”,它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里,真有趣啊!你的眼中仿佛出现了什么? ( 3 ) 指名说。

生:我的眼前出现了一个漂亮的书包,它可以变大变小,好神奇。 生:我最喜欢丢钥匙了,老是被妈妈批评。现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。

生:我要是有一件衣服,能穿上就可以飞到天上去,想到哪就到哪,多好啊! „„

3 你喜欢这些稀奇古怪的想法吗?为什么? 生:它让我们的生活更加美好。

生:它使我变得更聪明。

生:它会在我们碰到困难时动脑筋去解决困难。

4 班主任老师又是怎么说的呢?你能找出班主任老师昨话读读吗?相机理解:

( 1 ) 海阔天空:形容大自然的广阔,也比喻想象或说话毫无拘束,漫无边际。

( 2 ) 拒绝:不接受(请求、意见或赠礼)。发明会拒绝奇妙的设想吗?为什么?

( 3 ) 奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。你有这样的感受吗?

( 4 )理解句子:“未来的发明家、科学家就在你们中间。” 这一个环节让充分发挥学生学习的能动性,选择自己最喜欢的一个奇思妙想来谈感受,学生畅所欲言,想象力丰富。

(四)课外延伸,畅谈感想

1 你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事?(生交流课前收集的资料

2 师出示收集的资料并小结。

3 你有什么奇思妙想?和同学们说一说,也可以写下来。

生:我想发明一双可以变大变小的鞋子,这样穿在脚上就不会痛了。生:我想让我衣服可以根据天气的变化而变化。 „„

学生充分发挥自己的想象力,就像在开一个奇思妙想的主题班会。学生的思维创造力得到了很大的发挥,激发了学生热爱科学,学科学的兴趣。达到了教学目的。