6 谁的本领大
教学目标:
1、学会本课的生字及其词语; 理解由生字组成的词语;学会用“觉得”练习说话。
2、理解课文大意,能分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能通过对课文的理解来懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。
教学重、难点:
1、学会本课的生字词语,认识一个二类字,理解生字新词。
2、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。
3、能理解课文中蕴涵的意思。
教具准备:教学挂图,生字卡、小黑板
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、板书:谁的本领大
2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)
3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?„„) 二、自学探究
(1)读准生字字音,认清结构和偏旁。
(2)和同桌说说你是怎样记住这些生字的。
(3)给生字宝宝组词,看谁组的词最多。
(4)书空生字笔顺,难写的字多写两遍。
三、交流点拨
(1)检查自学情况。
(2)指导朗读,指名读词语,齐读词语。
(3)去掉拼音再读词语。
(4)指名回答,齐读。
3、再读课文,了解课文大意。
交流:(1)这篇课文中一共有几个小节呢?请9位小朋友来读课文。
(1)请再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?
点拨:风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。
三、指导书写
(1)出示:各 烈 敢 巧
(2)认识新的偏旁:夂
(3)注意上下结构的词语的位置,各上 长,下 短。烈:上长 下小。
(4)左右结构的有:“敢”左右等宽,“攵”部;“巧”的“工”最后一笔是提。
(4)说说怎样进行记忆。
(5)生随师进行描红、临摹,师巡逻指导。
四、达标训练
1、读拼音,写词语。
zh ân ɡ qiǎo qián ɡ liâ pân ɡ dào tuō xià
( ) ( ) ( ) ( )
b ěn lǐn ɡ nán shòu chuán fū ɡu à fān
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比,再组词。
吹( ) 烈( ) 领( ) 慢( )
欢( )列( ) 顶( )漫( )
第二课时
一、谈话导入
上节课我们自学了课文,谁来说一说谁和谁比本领呢?这节课,我们继续学习第6课《谁的本领大》。齐读课题。
二、自学探究,交流点拨
(一)学习第一至三自然段,
自由读课文思考:看看他们比了几次?都比了些什么?结果怎样?
学生自读后进行交流:
1、他们比了几次?(2次)
2、请大家找找,哪几个自然段讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)
3、请大家再看看1-3自然段,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)
4、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?
5、根据回答出示:那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)
6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))
7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)
6 谁的本领大
三年级
记叙文
2960字
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