6 谁的本领大
三年级 记叙文 2960字 125人浏览 清净602300

6 谁的本领大

教学目标:

1、学会本课的生字及其词语; 理解由生字组成的词语;学会用“觉得”练习说话。

2、理解课文大意,能分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能通过对课文的理解来懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。

教学重、难点:

1、学会本课的生字词语,认识一个二类字,理解生字新词。

2、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。

3、能理解课文中蕴涵的意思。

教具准备:教学挂图,生字卡、小黑板

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、板书:谁的本领大

2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)

3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?„„) 二、自学探究

(1)读准生字字音,认清结构和偏旁。

(2)和同桌说说你是怎样记住这些生字的。

(3)给生字宝宝组词,看谁组的词最多。

(4)书空生字笔顺,难写的字多写两遍。

三、交流点拨

(1)检查自学情况。

(2)指导朗读,指名读词语,齐读词语。

(3)去掉拼音再读词语。

(4)指名回答,齐读。

3、再读课文,了解课文大意。

交流:(1)这篇课文中一共有几个小节呢?请9位小朋友来读课文。

(1)请再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?

点拨:风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。

三、指导书写

(1)出示:各 烈 敢 巧

(2)认识新的偏旁:夂

(3)注意上下结构的词语的位置,各上 长,下 短。烈:上长 下小。

(4)左右结构的有:“敢”左右等宽,“攵”部;“巧”的“工”最后一笔是提。

(4)说说怎样进行记忆。

(5)生随师进行描红、临摹,师巡逻指导。

四、达标训练

1、读拼音,写词语。

zh ân ɡ qiǎo qián ɡ liâ pân ɡ dào tuō xià

( ) ( ) ( ) ( )

b ěn lǐn ɡ nán shòu chuán fū ɡu à fān

( ) ( ) ( ) ( )

2、比一比,再组词。

吹( ) 烈( ) 领( ) 慢( )

欢( )列( ) 顶( )漫( )

第二课时

一、谈话导入

上节课我们自学了课文,谁来说一说谁和谁比本领呢?这节课,我们继续学习第6课《谁的本领大》。齐读课题。

二、自学探究,交流点拨

(一)学习第一至三自然段,

自由读课文思考:看看他们比了几次?都比了些什么?结果怎样?

学生自读后进行交流:

1、他们比了几次?(2次)

2、请大家找找,哪几个自然段讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)

3、请大家再看看1-3自然段,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)

4、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?

5、根据回答出示:那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)

6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))

7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)

8、齐读第二自然段。

看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三自然段读一读。

出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等)结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)、

9、齐读第三自然段。

10、从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的

(二)学习课文4-9 自然段

1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰到了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话?(指导朗读。)

2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)

3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六自然段) 太阳很骄傲,很有自信,他讲:“这有什么难的!” “这有什么难的!”

“那还不容易!”

比较这两句话的意思。(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的) 指导朗读好这两句话。

4、于是太阳(又发出强烈的光,想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!

5、齐读第六小节。

6、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

7、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有思考:在第一次比赛中内容是什么?他想到这样的结果了吗?(没有)谁来读好这句话? (读出惊讶的语气。)

8、风这时也说:“看来,我们各有各的的本领。”看了这句话,你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。

9、小结:是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。要正确的对待其他人,不能太自以为是了。

三、分角色多种形式朗读课文

1、提示:比赛前后,太阳和风的态度不一样,语气也不一样。

2、分角色表演。

四、拓展延伸

太阳和风还有那些本领?

五、达标训练

填空:

本课是一则童话,说了( )和( )两次比本领的事。结果( )认识到它们各有各的( )。

第三课时

一、复述课文内容

1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。

这篇课文讲了谁同谁比赛呢?(太阳和风)

他们一共比了几次呢?(2次)

他们各有什么本领呢?(风能呼呼的吹,太阳能发出强烈的光。)

第一次比什么?(比谁能脱下孩子的衣服。)

第一次比赛谁的本领大?(太阳)

这是什么道理?(因为风呼呼的吹,孩子觉得太冷,就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了。)

他们第二次比了什么?(比谁让船走的快)

结果呢?(风赢了。)这又是什么道理?(因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆,使船走的快一些。)

两次比赛结果怎样呢?(各有各的本领)

2、自由复述课文内容

二、学习部分生字

1、出示部分生字

2、说说该怎样进行记忆?

3、指导进行书写。

三、达标练习

1、用“觉得”说一句话。

2、组词:

各( )敢( )列( )

个( )取( )烈( )

四、拓展延伸,自主阅读

鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》,并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。

板书设计: 6 谁的本领大

太阳: 强烈 觉得 脱下 各有所长

风 : 猛吹 推、带 快