了解孩子的另一个世界
初一 其它 1478字 41人浏览 我——伤心孩子

事情要从这说起,一天下午我正在上课,一位家长来到了我班的教室门前站住了脚步,简单的对我说了一句,“晓青在吗?”我很本能的向教室里看了一下,说:“在,晓青你出来一下,你妈妈来了。”“晓青,今天是你的生日,妈妈来看看你,给,这是妈妈带给你的好吃的东西。”说着,他妈妈向前递出一个布包,我在一旁看着好像是面包、饼干什么的。可是让我吃惊的是,晓青这时却倚在了墙边,两只手不停的摆弄着衣角,含糊不清的说了一句:“我不要”顿时眼泪就要淌落下来。“这是为什么?”我的脑中画了一个问号。妈妈见儿子这样,也忍不住的抽咽了起来,“你生妈妈的气吗?妈妈给你的东西你为什么不要?给,你拿着”。妈妈不忍的说,“我不要”晓青依然不理会妈妈的伤心,这时妈妈看见他脸上的伤痕,激动的说:“是不是你爸打的?”“不是”。这时我才知道好像他的父母已经离婚了,而他住在爸爸家,是我的失职,以前为什么没有多了解一下学生的家庭状况呢?这时妈妈好像有些生气,强制性的让他接过东西,“晓青,拿着吧,看妈妈多关心你呀,这么远妈妈请了假来给你送生日的礼物,你就拿着”在他有一丝犹豫时,我接着说:“这样吧,先放在老师这,怎么样?”“好”。就这样,我目送这位母亲走出了校园。

这是暑假刚开学时发生的一件事。说实话,这是我第一次做班主任,还是一年级的班主任,面对新的工作,就像迎接新的挑战,我树立信心要将班级管理好,把课教好,甚至有时睡觉之前我都想怎样把我未来的班级抓好,但同时我也得知一年级的学生最不好带了,因为他们小,刚从幼儿园来,一定要在刚开学时将他们压住,要不然他们以后就再也不听你的话了,你也就“振不住”学生了。根据我得到的“经验之谈”,我制定了我开学以后的“教学路线”不就是教小孩子吗,一定要严厉。

开学了,在我的意识当中,这种观点一直起着一定的作用,由于新接手班级,经常是手忙脚乱,再听到学生在我的耳边一直叫个不停,喊个不停,我的信心一下子就被恼火给取代了,又把我的“严厉”拿了出来,“不要吵了,都坐好”这是我经常说的一句话。

也就是上面所说的晓青,他是我们班的“战争大王”,经常有一些同学到我这来告状,“晓青和谁打架,又和谁打起来了„„”就在那一天,他和我们班的另一位男同学因为玩不到一块,又打了起来。结果是两败俱伤,最恨的是晓青把那位同学的脸挠的不成样子,只看见一道又一道的血痕,我又气又急,一时对他说了一些很严厉的话,而且让他把手伸给我看,我一看他的指甲又长又脏,生气地对他说:“回家让你妈给你剪掉”。这之前,我并不了解他,有时自己还想他父母是怎么教育他的,真不像话。他好像也很害怕我,也不和我多说话,我更是对他没有什么好的印象。

当他妈妈到学校来找他以后,我才明白,孩子在学校的行为如何都是有他的原因的。而晓青的反映更让我吃惊,一个一年级的孩子会有如此丰富的心理活动,他的不情愿,他的委屈的眼泪,刹那间,让我体会到很多很多,孩子是小,但他也有他的情感标准,我们不能只把他当成一个学习知识的学生,让他做到这个做到那个,就像在我们工作的背后有自己的酸甜苦辣,学生也是如此,在他学习的背后,也有令他高兴的事,也有让他不高兴的事。为什么我没早早地想到这一点呢?

是我该转变观念的时候了,那天回到教室,我面对全班的同学说:“今天是咱们班晓青同学的生日,我们来祝他生日快乐吧!”全班同学为他唱起了生日歌,我看见晓青一直低着头,但却能体会到他的感动。放学了,晓青到我这来拿他的东西,一个劲的先塞给我,说:“老师你吃,你吃”,我拗不过他,在面包上轻轻的咬了一口,虽然是轻轻的一口,但却无比的香甜,因为我得到了学生的爱。