青年友谊圆舞曲
初二 散文 1835字 205人浏览 sxsllmw

《青年友谊圆舞曲》教学设计

教材分析:

《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲,旋律热情、优美,全曲共有六个乐句。前面四句节奏完全一样,五、六两句有小的变化,学生容易掌握。旋律比较活跃,大跳较多,旋律线起落幅度较大。

教学目标:

一、情感态度与价值观

1、通过对《青年友谊圆舞曲》的学唱,体会三拍子的强弱弱规律。

2、让学生感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊,增进团结的崇高精神。 二、过程与方法

1、先欣赏,让学生感受音乐的流畅优美、热情,对音乐有整体感知。

2、然后学唱歌曲,学会之后尝试加进身体律动进行表现歌曲。

三、知识与技能

1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》,能用正确的演唱姿势,饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。

2、了解圆舞曲风格,三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。

教学重点:

能用正确的演唱姿势,饱满圆润的声音,热情爽朗的情绪演唱歌曲。

教学难点:

学习并掌握自然大调音阶的基础知识

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:首先请同学们欣赏一段视频,让我们感受一下这段视频描绘了什么样的场面?背景音乐奏出了什么样的情绪?

生:1、节日、喜庆、大型隆重的场面„„ 2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞„„

师:说的非常好,我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演,美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》欢快的旋律在空中飞舞着,跳着优美的华尔兹,在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面,听到这音乐,心情会怎样?想用什么方式来表达此刻的心情?你能听出它是几拍子吗?

生:1、心情很激动„„2、想用舞蹈、唱歌的方式来表达 3、 三拍子

二、新课教学

1、简介圆舞曲:

师:这首三拍子的歌曲,旋律悠扬、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动,这就是今天我们要学习的内容之一:

圆舞曲, 有时音译为“华尔兹”,起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈,分快、慢步两种。18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪流行于西欧各国,由于舞蹈时需有两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。现在通行的圆舞曲,大多是维也纳式的圆舞曲,速度为小快板,其特点是节奏明快、旋律流畅。

接下来,我们就一起欣赏一首圆舞曲——

2、播放《青年友谊圆舞曲》交谊舞

师:通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍。

节奏型:3/4拍 × × ×∣× × ×∣ × × ×∣ × × ×∣︳

强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱

● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○

指挥图式:3/4拍

3、作品简介

师:这首歌曲是江山作词,天戈作曲。创作于1955年,当时国泰民安,群众安居乐业,人民情绪很安康,这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人,提倡和平、反对战争。作者当时20多岁,对世界和平,世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的,国内也有几首应征,《青年友谊圆舞曲》入围。

4、学唱歌曲

⑴范 唱:在老师范唱同时,请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节拍。

⑵自然大调音阶(基础大调音阶):看乐谱总结规律

1、没有升降记号

2、音符间关系是:全全半全全全半

3、用科尔文手势练

⑶分析乐句:引导学生找出歌曲共6个乐句

⑷视唱曲谱:“找一找”1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复?

2、与学生合作视唱曲谱,学生唱同音重复部分,老师唱其他部分

⑸分析曲谱:

1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小

跳为主,形成一条跌宕起伏的旋律线

2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线,旋律行进方式以波浪为主,与前后乐句形成对比。

3、视唱3、4乐句,体会波浪起伏的感觉

4、感受歌曲结束音在主音do 上的效果

5、模唱:用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法

6、分析歌词:学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容?引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。

7、填词演唱:教师弹奏旋律,学生演唱第一段歌词1遍。引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。

8、填词完整并有感情的演唱歌曲

9、分别欣赏不同年代的歌舞表演

三、拓展延伸

1、自由组合练唱(3分钟练习)

2、各组比赛,

3、用《青年友谊圆舞曲》的旋律,给歌曲填词。主题自拟。

形式:全体起立,手拉手进行舞蹈。

音乐:播放建国60周年国家领导人与广大群众共同舞的视频。

四、课堂小结

师:总结全课的内容,提示团结就是力量,让我们共同携起手来,共创我们这和平、美好、富饶的家园吧!