4金色的脚印三单修改
初一 其它 3458字 164人浏览 boy50158

《金色的脚印》课前学习单 温馨提示:红笔改错

班级: 姓名: 挑战一:字词关

1. 字音。佣(y ōng yòng )人 柞(zu ò zhà)树林 踱(du ó dù)来踱去 嗥(h áo áo )叫

2. 词意连线。警惕 物体的样子模糊,看不清楚。“月”字部,主要指月光不明;不清楚、模糊。 蒙眬 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉 朦胧 意为模模糊糊,朦朦胧胧,不是很清楚。常用来表达视线或者心理状态不清楚。

3. 课文第二段中出现了“光秃秃”、“冷清清”、“孤零零”。这样的叠词我也会写:

______、______、______、______

挑战二:课文关

我默读了( )遍,出声读了( )遍。我会声情并茂地把课文朗读给同学或家长听,请家长或同学评价。反馈:正确( ) 流利( ) 有感情( )

1. 通过读课文,我知道老狐狸为了救小狐狸做的事情有两件,分别是__________________、________________。

2. 用“勾画圈点作批注”的方法读课文,画出自己感受深的句子,圈出令自己感受深刻的词语,并在课本上作批注。

挑战三:质疑关

读完课文,我仍有一些疑问:___________________________

________________________________________

《金色的脚印》课前学习单 温馨提示:红笔改错 班级: 姓名:

挑战一:字词关

1. 字音。佣(y ōng yòng )人 柞(zu ò zhà)树林 踱(du ó dù)来踱去 嗥(h áo áo )叫

2. 词意连线。警惕 物体的样子模糊,看不清楚。“月”字部,主要指月光不明;不清楚、模糊。 蒙眬 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉

朦胧 意为模模糊糊,朦朦胧胧,不是很清楚。常用来表达视线或者心理状态不清楚。

3. 课文第二段中出现了“光秃秃”、“冷清清”、“孤零零”。这样的叠词我也会写:

______、______、______、______

挑战二:课文关

我默读了( )遍,出声读了( )遍。我会声情并茂地把课文朗读给同学或家长听,请家长或同学评价。反馈:正确( ) 流利( ) 有感情( )

1. 通过读课文,我知道老狐狸为了救小狐狸做的事情有两件,分别是__________________、________________。

2. 用“勾画圈点作批注”的方法读课文,画出自己感受深的句子,圈出令自己感受深刻的词语,并在课本上作批注。

挑战三:质疑关

读完课文,我仍有一些疑问:___________________________

________________________________________

《金色的脚印》课上训练单 温馨提示:红笔改错

班级: 姓名: 活动一:我会读

佣(yong yong)人 佣(yong yong)金

活动二:我会说

课文讲了一个什么故事?(提示要素:时间、地点、人物、事件)(小对子互说,小组内推选一位同学展示)

活动三:默读体会,展示交流

默读课文,思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?根据预习情况,小组交流,准备汇报展示。 (温馨提示)交流步骤:1. 组织语言。(下面由我们小组来为大家汇报,请大家坐端正认真听„„谁来为我们补充?)2. 找语段,谈感受。3. 有感情读文段。

活动四:拓展升华

我还知道其他的一些人与动物之间的感人故事。(组内交流,推荐展示)

活动五:梳理总结

学完了课文,我的收获是

课文内容:____________________________________ 文章写法:____________________________________

(生质疑,全班交流解决)

根据课堂学习情况给自己做出评价: A+ A B+ B C D

《金色的脚印》课上训练单 温馨提示:红笔改错

班级: 姓名: 活动一:我会读

(词语)1. 小对子互读。2. 小老师检查读(开火车 + 指名变序检查读)

活动二:我会说

课文讲了一个什么故事?(提示要素:时间、地点、人物、事件)(小对子互说,小组内推选一位同学展示)

活动三:默读体会,展示交流

默读课文,思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?根据预习情况,小组交流,准备汇报展示。

(温馨提示)交流步骤:1. 组织语言。(下面由我们小组来为大家汇报,请大家坐端正认真听„„谁来为我们补充?)2. 找语段,谈感受。3. 有感情读文段。

活动四:拓展升华

我还知道其他的一些人与动物之间的感人故事。(组内交流,推荐展示)

活动五:梳理总结

学完了课文,我的收获是

课文内容:____________________________________ 文章写法:____________________________________

(生质疑,全班交流解决)

根据课堂学习情况给自己做出评价: A+ A B+ B C D

《金色的脚印》课后复习单 温馨提示:红笔改错

班级: 姓名: 一、 读一读,再按加点字的读音分类写下来。

冲着 冲动 怒气冲天 冲劲儿

读“ch ōng ”___________ 读“ch òng ”__________

炸窝 炸豆腐 爆炸 炸糕

读“zh á” ____________ 读“zh à” ___________

二、 比一比,再组词。

拥( ) 胧( ) 黯( ) 柞( ) 惦( )

佣( ) 昽( ) 暗( ) 炸( ) 掂( )

三、 阅读片段,回答问题。

老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。渐渐地,木桩被啃得很细了。老狐狸用自己的力量,把小狐狸救出来的时候,该是多么欢喜啊!正太郎一想到这些,泪水就不由得涌上眼眶。

1、文段中的“这些”指的是( )。

A. 家里的佣人从山里捉来一只小狐狸。B. 老狐狸用自己的力量救出小狐狸。C. 小狐狸让安田先生带走了。 2、正太郎的“泪水就不由得涌上眼眶”有两个原因:一是_______________________;二是___________________。

3、联系全文,说说你从老狐狸救出小狐狸这件事情中得到了什么启示。__________

________________________

《金色的脚印》课后复习单 温馨提示:红笔改错

班级: 姓名:

一、读一读,再按加点字的读音分类写下来。

冲着 冲动 怒气冲天 冲劲儿

读“ch ōng ”___________ 读“ch òng ”__________

炸窝 炸豆腐 爆炸 炸糕

读“zh á” ____________ 读“zh à” ___________

二、比一比,再组词。

拥( ) 胧( ) 黯( ) 柞( ) 惦( )

佣( ) 昽( ) 暗( ) 炸( ) 掂( )

三、阅读片段,回答问题。

老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。渐渐地,木桩被啃得很细了。老狐狸用自己的力量,把小狐狸救出来的时候,该是多么欢喜啊!正太郎一想到这些,泪水就不由得涌上眼眶。

1、文段中的“这些”指的是( )。

A. 家里的佣人从山里捉来一只小狐狸。B. 老狐狸用自己的力量救出小狐狸。C. 小狐狸让安田先生带走了。

2、正太郎的“泪水就不由得涌上眼眶”有两个原因:一是_______________________;二是_______________________。

3、联系全文,说说你从老狐狸救出小狐狸这件事情中得到了什么启示。__________

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