《精彩极了和糟糕透了》教学设计
五年级 读后感 1956字 348人浏览 victoriaFucai

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

一、揭题。

1、揭题:今天,我们一起来学习美国著名作家巴德。舒尔伯格的——《“精彩极了”和“糟糕透了”》

2、提问:课文的题目很有意思, 同学们预习了课文,有什么发现吗?

(1、课文的题目加上了引号。这是因为引用了父母说的话。2、 “精彩”和“糟糕”意思相反,他们是一对反义词。3、“精彩极了”和“糟糕透了”是两种片面的评价、都是极端的评价,“极了”和“透了”都是达到了顶点。根据你的理解,再读课题。)

3、父母对什么事做出了这两种极端的评价?我七八岁的时候,写了第一首诗,父母作出两种完全不同的评价。

二、研读课文

1、课文(1-14)自然段写了父母对我写诗作出评价的? 请同学们翻开课本82页,用自己喜欢的方式读课文(1—14),想想:父母是怎样评价我写的第一首诗的呢?“我”对父母的评价有什么不同的反应?对自己读懂的内容可以做一些标注。

2、指名学生回答。(面对巴迪的诗,父母的评价不一样,我们先来看看母亲的评价。)

3.找出母亲的话,师引读。这里抓住了母亲的什么来写?(动作神态语言),从这句话中你感受到什么?你怎么理解母亲的评价。谁能读读这段话,模仿一下母亲的动作神态和语言?(指名朗读。)(表扬:你读的精彩极了)

4.巴迪的反应如何,如果你是此时的巴迪,你会怎么想?

5.这么好的诗,这是母亲的评价,要不要拿给父亲看,巴迪此时最想的是什么,他怀着怎样的心情等待父亲回来?(焦急、兴奋、自豪、迫不及待)

(1)在焦急的等待中,父亲终于回来了,看完时却说,(我看这首诗糟糕透了)现在你就是那位父亲,你应该怎样说这句话。(指名读)为什么要这么说?

(2)听了父亲这样的评价,巴迪的心情怎样呢?用一个词来说一下。(难过/沮丧/伤心„„)把你的理解读出来(指名读)

(3)出示句子(关于巴迪听了爸爸地话后的句子),什么描写?动作,感受到什么?(懊到极点)如果老师 把这几个动词换一换,你们看行不行?为什么?(换词后,悲痛的程度不够深。)同学们,你们看,作者通过动作的描写,表达出了小巴迪极度沮的心情。我们在写作文的时候,也应该像作者学习这种写

作方法。带着你们的理解,再读这句话。

三、交流品读,内化感情

过渡:此时的巴迪理解父亲的评价吗?确实,“精彩极了”,巴迪得意扬扬,“糟糕透了”,巴迪很难过,失望、痛苦。完全不同的两种评价,带给巴迪两种完全不同的感受,强烈的反差,就这样形成了鲜明的对比。七八岁的巴迪怎么受得了呢?

在“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价中,巴迪一天天长大,他对父母的评价有新的认识吗?为了更好地解决这些问题,请同学们默读课文的(15——

17)自然段,先自学,要求:找出含义深刻的句子读一读,理解然后在小组内讨论交流。

1、全班交流。(你读懂了哪个句子,先读那个句子,再谈谈你的理解。)

2、主要交流的句子:

“一个作家,应该视生活中的„„总结,提高”(补充说明,出示)

(1)师:母亲给我的是什么样的力量?(鼓励、赞赏、给我写作的源泉板书:鼓励)还有一种力量,父亲给我的是什么力量?(警告,批评)板书(警告)。如果只有母亲的鼓励,或者只有父亲的警告,巴迪就不会健康的成长。只有有了这两种力量,巴迪才能健康成长。

(2)对于给巴迪力量的人,巴迪会是一种怎么样的感情呢?(感激)让我们一同来感受一下幸运的巴迪对父母亲的感激。我们一块来读这句话。合作读这段话,女同学读写母亲的句子,男同学读写父亲的句子,齐读后面的部分。

巴迪理解了这一点,他深深地感受到自己能成为著名的作家,离不开母亲的鼓励,更离不开父亲的警告。于是,巴迪发自内心地说出了这样一句话:师读(我从心底知道„„那就是爱)。(板书:爱)

(3)这种爱你能体会吗?感受一下。带着你的理解读读这段话。

“精彩极了”是爱,“糟糕透了”也是爱,你理解吗?测试一下。

理解;批评也是爱:

情景:1、小屋被你搞的乱七八糟,妈妈生气地责备你,你怎样理解母亲的批评?

2、又一次没完成作业,老师当着全班同学的面严厉地批评了你,你怎么理解?

3、类似的事在你身上有过吗?交流。

4、老师给过你们爱吗?有过表扬的爱吗?有过批评的爱吗?

四、总结:看来同学们完全理解了作者的文章,“精彩极了”是爱,“糟糕透了”也是爱,因为有这两种爱,才会有两种不同的评价,父母长辈们给了我们不同形式的爱,同样,我们也要给他们回报。我们用什么方式去回报他们呢?(指名说)

老师学了这一课,也有自己的感受,送给同学们,我们一起共勉。阳光是幸福的起点,风雨是成长的伙伴,快乐地享受阳光,勇敢地接受风雨。学会理解,懂得感恩,让我们在温柔的呼唤中成长,让我们在严厉的批评中茁壮。

五、推荐一本书意大利作家亚米契斯的《爱的教育》,相信你读了之后会对爱有更深刻的感受,祝同学们在爱中健康成长。

六、板书设计: