孝德育人,润物有声
初三 记叙文 2925字 421人浏览 安吉拉水晶原创

孝德育人 润物有声

——开展孝道文化进校园活动经验交流材料

昌图县辽北育才学校

辽北育才学校开展孝道文化进校园活动经验材料

辽北育才学校是2015年8月由毛家店中学、老四平中学、新乡农场中学三所学校合并后建立的一所新学校。其中三校之一的老四平中学位于老四平镇中心,创办于1971年,是一所具有传统文化底蕴的学校。自2012年,我校自编了《中华美德》校本教材,开始在全校范围内大力弘扬中华美德传统文化。三年来,经过全校师生的共同努力,中华传统美德扎根校园,已形成了学校的特色,全校师生不仅学美德、懂美德,而且用实际行动践行美德,美德之花开满了校园。

从2014年11月份,我校积极响应市、县教育局党委的号召,在注重中华美德教育的基础上,着重突出孝道文化。通过一系列弘扬孝道文化活动的开展,现在我校到处已形成了“知仁孝、讲孝道、比孝道、学感恩”的良好氛围,提高了学生的孝道素养,培养了学生的感恩之心,现将我校孝道文化教育活动开展经验总结如下:

一、领导重视、建立组织 。

在校长的倡导下,集思广益,全体班子成员坐下来认真研究,确立了以“孝德修身、成才报国”为主题的孝道教育活动实施方案。孝道是中华传统文化的精神根源和文化精髓,是一切道德的根本,正所谓百善孝为先,一孝百善生。让孝道文化走进校园,在青少年中开展孝道教育的目的在于

“立德树人”。青少年是祖国的未来、民族的希望,培养青少年养成孝亲敬老的优良品质,并由对父母的感恩之心延伸, 进而培养感恩社会报效祖国之情,这对家庭和睦、学校和顺、社会和谐意义重大。

为深入开展孝道文化教育成立了以校长为组长,书记、德育副校长为副组长的孝道文化创建核心领导小组。政教处、教务处多次召开班主任会、任课教师会、对孝道文化教育进课堂进行培训和专题研讨。在动员培训和研讨活动中,统一了思想,明确了意义。方案实施进程中,学校党政工团齐抓共管,形成合力,分工明确,各负其责,落实到位。

二、教师引领、率先垂范。

利用每周三下午全校教职工政治学习时间,由校领导轮流对全体教师进行孝道文化教育,来提高全体教师的孝道文化素质,以教师的言传身教感化和鼓励学生。全体教师结合自己的实际撰写了“孝道心得体会”,并评出“最美孝心教师”五名,召开了“最美孝心教师孝道事迹“报告会,这样不但教育了教师更教育了学生。教师用自己的言行,潜移默化地影响着学生,诠释着什么是孝德。

三、学科渗透、班级实施。

选择适当的学科作为孝道文化教育的切入点,以直接渗透、间接渗透、重点渗透和随机渗透的方式,全面推动孝道文化教育。具体的做法是:班主任负责解读《新编适用弟子

规》,力求使学生更好地理解“孝父母、百善先“;政治教师解读校本教材中当代道德模范的事例,以身边的孝德模范为楷模,教会学生什么是孝道,怎样做才是践行孝道;历史教师讲解《中华美德》中“孝”、“忠”、“义”的部分。让学生明白小至尽孝,大到尽忠,懂民族大义,努力成才,报效祖国

学科教学是孝德教育的主渠道,有意识地在教材中进行孝道文化教育渗透,充分挖掘学科孝道文化教育资源,并根据随机出现的教育契机,适时适度加以指导与训练。我校要求全体教师充分挖掘教材中的孝道文化素材,将孝道文化教育渗透到各科教学之中,贯穿于教学的全过程,做到紧扣教材,自然进行,点滴渗透,细雨润物,潜移默化。“孝道文化教育”让课堂教学充满勃勃生机。

四、开展活动、大力弘扬。

学校为弘扬孝道文化,我们把孝道教育与班级管理、政教处、共青团、学生会工作结合起来。班级管理中通过对弟子规领悟,以行为训练法强化孝道文化的养成。通过班团会和升旗,传统节日开展系列活动,实现导向性与实践性相统一,学校、家庭、社会教育相统一。我校还开展了一系列中华孝德文化宣传活动:先后开展了“中华孝德故事绘画大赛” 、“做一个有孝心的人”演讲比赛 、“中华孝道文化”师生书法大赛。每两周举办一次以宣扬“孝道”为主题的班

团会。在每次月考的颁奖礼上,由获奖学生父母登台为子女颁奖,通过“拥抱一下父母,说一声爸妈谢谢你、我爱你”的亲子活动,培养学生的感恩之心,为培养孝德打下基础。立足班级这个教育主阵地,充分发挥学生主体能动性,一个班级一个特色。七年四班开展 “爸爸妈妈,我对你说’’“孝道文化大讨论”、“孝道在我身边”,等一系列活动;八年一班模拟文明礼仪现场,表演由孝德故事改编的小品,让每个学生积极参与展示,为学生创造表现自我孝道的机会和舞台。各班评出“小孝星”、“孝老爱亲模范”用典型事迹的鼓动性、榜样性和影响性教育学生,激励学生,感化学生。

通过系列活动,孝道文化就像春雨一样润物无声,浸润着师生的心灵

五、环境熏陶、营造氛围。

我校从实际出发,通过精心规划,构建传承孝德文化教育的校园文化。以“孝德修身、成才报国”为主题布置了学校的走廊文化和校园文化展板。在校园文化、班级文化和整体环境设置上突出中华孝道文化。在注重环境熏陶的同时我们也给学生提供展示其心灵净化的宣传平台,每天中午以“弘扬中华孝道文化、传播正能量”为核心的“金色年华”校园广播传颂着孝道故事,陶冶着学生心灵。这样,以优美的校园环境和浓厚的孝道文化氛围陶冶学生的情操,确立了真善美的思维定势。

六、家校互动、相互提高。

在学校,老师是学生的楷模;在家庭,家长是孩子的导师。但当今不少家长不懂孝道,更不能对子女进行言传身教,出现了学生在学校和家庭教育脱节的现象。我校充分发挥家庭和学校的互动作用,成立家长委员会,开办家长学校,发放了家校联系卡。通过举行家长进课堂活动、召开家长会和家长坐谈会、请家长参加倾听孝道报告会和演讲比赛等形式,使家长深受教育,慢慢的家长明白了,他们才是孝道文化传播的践行者和主力军。通过家校互动为老师和家长,家长和家长相互交流提供了平台。平时一位很受家长娇宠的女生在作文中写到,“以前对父母态度不好,经常与家长闹矛盾。在中华孝道文化宣传月活动中听到同班同学讲自己在家里怎样孝敬父母,顿时羞愧地低下了头,觉得全班同学的眼光象利剑一样刺向我„„”一周后,该女生的父母高兴地给杨老师打电话说,女儿懂事多了,长大了。七年级一位男生生活在单亲家庭,他的妈妈以前经常打电话给老师诉苦,“我们母子冷战已经一个月了,稍不顺儿子意,他就和我吵架,我真想丢下一走了之。”后来,经过老师和同学们的多次工作,这位学生主动在班会上反思了自己的问题。这位母亲再跟老师联系时,电话中的声音透出喜悦和笑意,“过去回家、离家都闷声不响的孩子居然知道问好道别了,孩子还经常讲学校的事。他现在像变了一个人。”横亘在家庭中的坚冰被打破,这

位母亲与儿子关系的转变成为家长座谈会上讨论的热点。现在我校已实现孝道文化教育的全覆盖和常态化。使家长也成了孝道文化的传播者和践行者

自开展孝道文化教育以来,我校一直坚持以中华传统美德为基础,孝道文化为引领的育人理念,引导全校师生和家长行孝道、重情义、爱国家,让孝德开花结果是我们开展这项活动的动机和追求。

今后我校将在此基础上深入开展孝道文化,使“孝德修身,成才报国”的思想深入人心,让孝德教育润物有声。将我校办成具有中华孝道文化的特色学校,让孝德之花开满校园。

辽北育才学校

2015年9月2日