公开课教案———彩云追月
初三 记叙文 1661字 10726人浏览 幽幽香儿草

公开课教案———彩云追月

教学内容:

一、听:民族管弦乐《彩云追月》二、唱:歌曲《彩云追月》教学目标:

一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

二、了解并掌握切分节奏波音和倚音,能用“XXXXX ”节奏为歌曲伴奏。

三、欣赏民乐合奏《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体验悠扬舒展的旋律,唤起对浩瀚夜空的无限遐想。

教学重点:

用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点:

1、了解切分音、波音和倚音,引导学生运用于歌曲的演唱中,更贴切地表达歌曲的情感。

2、学生能用“XXXXX ”节奏为歌曲伴奏。

教学准备:多媒体课件、葫芦丝、钢琴、录音机教学过程:

一、师生问好,学生问候客人老师。

二、创设情境,引入欣赏1、师用竖笛演奏《彩云追月》,提问:乐曲的情绪?(优美、抒情)

(课件出示太阳和月亮)哪幅图片的意境更适合表现这段音乐?(月亮)

2、欣赏一组月亮图片。

师:一弯新月高高挂在墨蓝色的天空,清澈如水的光辉普照着大地,夜色中她显得多么安详、多么宁静,仰望静谧的夜空充满了无限遐想:月亮像一个含羞的少女,一会儿躲进云间,一会儿又撩开面纱露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水,云彩悠悠、忽进忽退,好一幅彩云追月的美景啊!

3、点题欣赏民族管弦乐《彩云追月》。

师:刚刚我为大家吹奏的曲子叫做《彩云追月》,该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲,乐曲旋律舒缓优雅,把人们带进了“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画意境之中。下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的《彩云追月》。(课件播放乐曲)

师提问:这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的?

提供学生选择的答案:节奏:

平稳的多变的自由的情绪:

雄壮的抒情的活泼的速度:

中速稍慢较快三、新歌学唱1、师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了一些文人墨客,他们主动为旋律配上歌词,被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏,歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感?

2、听歌曲范唱。学生回答问题。(思念、离愁、盼望亲人相见)

3、师:说的真好,歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切心里,这也是我们全中国人民的共同心愿。

4、师弹奏钢琴,请学生用“lu ”轻声模唱歌曲旋律。

5、出示歌曲大歌页师设疑:“出现在这首曲谱中的有那几个音”?

生:12356师:这就是我们中国的传统调式——五声调式。

6、幻灯出示第一条旋律:

616535|XXXXX|重点讲解切分节奏7、幻灯出示两条旋律:

616535|353212|师分别弹奏这两条旋律,设疑:在第一乐段中这两条旋律分别出现了几次?(3次)

师:第3次不太一样,这就是作曲家通常用到的创作手法“重复”,第三次是“变化重复”,使得乐曲更加优美。

8、幻灯出示完整曲谱,师生接龙唱谱:师唱绿颜色色块的旋律,生唱红颜色色块的旋律。

师:后半段的旋律中出现了三次切分节奏,上行作渐强,下行作渐弱,感受旋律的起伏。

9、以乐曲音乐为背景音乐,有感情的朗读歌词。

10、请学生加入歌词演唱,并提出难点,师生共同解决。

师:你认为应该用什么样的声音演唱比较合适?

生:„„(深情、优美)

附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。特别注意歌词“一字多音”的地方。

11、处理歌曲1、师:歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念,第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情,把歌曲的情感推向了高潮,如果给你中强和中弱的力度记号,你会如何分配呢?

(第一段mp 、第二段mf)

2、引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲四、拓展延伸师:一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望,无论是乐曲还是歌曲,都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的歌曲《彩云追月》,想一听为快吗?

1、欣赏老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》,堪称众曲中的经典之作。

2、欣赏超级女声版《彩云追月》,该曲融入现代音乐元素,高低声部同时进行,声音更丰富、饱满。

五、总结下课:

师:《彩云追月》还有不少其他版本,有兴趣的同学课后可上网搜集,你又会有新的收获。广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。