触摸春天
初一 记叙文 2003字 312人浏览 sda346

《触摸春天》第一课时 教学设计

【设计意图】

作文是有感而发,文章能引起读者的共鸣是因为读者的感情和作者的感情有切合之处。学习课文不仅为了实现知识目标的达成,还要实现情感目标的熏陶。本课的设计重点是用学生的实践体验融入到课文中,激发学生兴趣,并通过朗读品味,抓住文中的重点词、句进行推敲,让学生真正体会盲童安静对生活的热爱,感悟作者揭示的深刻道理。

【学习目标】

一、知识目标:

1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

二、情感目标:

体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。

【学习重难点】

一、学习重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。

2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

二、学习难点:

体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

[教学目标]

1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读1-4自然段,理解盲童创造的奇迹,体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。

[教学流程]

一、导入课文,解读课题:

1、板书“春天”,谈谈自己眼中的春天——花红柳绿、草长莺飞、万紫千红„„

2、学习这篇课文之前,我们来玩个小小的游戏。(“贴鼻子”游戏)你觉得你完成的怎么样?同学们觉得他完成得怎么样?为什么会这样呢?(蒙着眼睛看不见)那如果我不蒙你的眼睛呢?你能不能完成得很好?大家给他鼓掌。

3、还记得我们刚才描述的春天吗?如果我们眼睛看不见了,还会看到如此绚丽的春天吗?(不能)是呀,我们多么幸福啊,我们每天都用眼睛感受着春光,感受着美丽和快乐,可是有这么一群特殊的人,他们眼前永远是无边无际的黑暗,那么他们又是怎样来感受春光的呢?(板书“触摸”)

4、读课题:《触摸春天》

二、读通课文,整体感知:

1、看到这个标题,你们有什么疑问吗?(谁触摸春天?怎样触摸春天„„)

2、现在请大家打开课文,带着这些疑问快速地读一遍这篇课文。

3、出示下面词语。指导学生读正确:

流畅、穿梭、悄然、拢住、奇迹、磕磕绊绊、多姿多彩

扑腾、曲线、缤纷、弧线、瞬间、清香袅袅、花繁叶茂

4、谁来告诉大家,这篇课文写了怎样的故事?

三、品析语言,感受奇迹:

1、在这位同学的描述中,我注意到一个词语:奇迹(板书),请大家用自己喜欢的方式通读第1-4自然段,读到哪个句子,你认为可以让你感觉到奇迹的,用笔勾出来。

2、交流:

预设句子一:安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

(1)穿梭是什么意思?(像织布的梭子来回活动,形容来往快而频繁。)

(2)看见过盲人走路吗?安静能够在花丛中穿梭,而且走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊,是不是一个奇迹?

预设句子二:她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

(1)一个盲童极其准确地将手伸向一朵沾着露珠的月季花,一般情况下这可能吗?

(2)安静却仅凭着月季花的花香就能机器准确地感觉到月季花的方位,这难道不是奇迹吗?

预设句子三:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!

(1)你认为这是一个奇迹吗?为什么?

(2)从哪些词语中感受到的?(竟然)“竟然”什么意思啊?(想不到的,处于意料的)谁来用这种语气读一读这句话?

(3)安静为什么能够展现这么多奇迹?

预设句子四:这个小女孩,整天在花香中流连。

(1)流连是什么意思?(依恋而舍不得离去)

(2)整天在花香中流连说明了什么?(热爱春天、热爱生命)

(3)是的,正是因为安静热爱春天、热爱生命,才给我展现出这么多奇迹,那么,同学们,安静拢住的仅仅只是一只蝴蝶吗?(是整个春天,是一个美丽又快乐的世界)我们一起再读一遍这句话(安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!)。

四、小结课文,布置作业:

1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。与其说是蝴蝶被安静拢住了,不如说蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引,心甘情愿地落入她的掌心。这神奇的灵性就是安静对花的爱,就是对春天的爱,对生命的爱。请大家用这种热爱之情一起读一读第4自然段。

2、对于安静来说,抓住蝴蝶是她生命中的一次全新经历,“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”。这是一个什么样的地方呢?对于作者来说,这样一个充满奇迹的事情,又给作者怎样的感悟呢?我们下次上课再来解决。

[板书设计]

触摸春天

穿梭

创造奇迹 极其准确 热爱春天、热爱生命

竟然