一片树叶
初一 记叙文 2009字 352人浏览 林建勇0

《一片树叶》教学设计

行知实验小学 张华丽

教材分析:

《一片树叶》是北师大小学语文第四册第四组“植树”单元的第三篇主题课文。本文是一篇有趣的童话故事,内容童趣盎然,语言生动活泼。它采用了符合孩子心理特点的拟人手法,生动形象地描述了一群小动物,用不用方式“爱护小树”,但最后小树还是变得光秃秃的故事。让孩子们明白“小错不断酿大错”的道理。 教学重点:

学习2——8自然段,抓住动物们的动作语言特点,了解小动物们的可爱想象及对小椿树的喜爱之情为明理做铺垫。 教学难点:

通过学习,让孩子们明白“小错不断酿大错”的道理。 课时分配:

两课时

教学实施:

第一课时

教学目标:

1、自主识字16个,会写生字 。

2、正确通顺地读课文。

3、了解课文的大致内容,能试着用自己的话复述课文的大致内容。

教学重难点:

自主识字,能正确通顺地朗读课文。

课前准备:搜集树叶与树的关系的资料,ppt

教学过程:

一、新课导入:

1、同学们,你们知道树叶与树有什么关系吗?(交流搜集的资料)

2、大树的生长离不开小小的树叶,今天咱们就来学习一篇题为“一片树叶”的文章。齐读课题。

二、初读课题,自主识字。

1、请同学们读读课文,遇到不认识的字自己用已经掌握的识字方法解决,然后在小组内交流一下,你是怎么记住这些字的?

2、教师检查词语掌握情况。

3、教师检查生字的掌握情况。(渗透性识字:攀、技、掐、咂、捋)

三、初读课文,了解大意

1、生字认识了,把生字带入文中,自由地读读全文,要求把字音读准,课文读通顺,并标出自然段。

2、指名分自然段接力读文。其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方。

3、用自己喜欢的方式再读课文,思考从课文中你认识了几个小伙伴?它们之间发生了一件什么事? (学生边回答教师边板书)

4、请你试着用自己的话复述课文的大致内容。

(四)写字

1、交流难些的字,

2、教写生字“保、便、表、惊”

3、练习写字

第二课时

教学目标:

1、有感情的朗读课文,

2、品读小动物们的动作语言的词句,通过想象,体会小动物们的心情。

3、通过逐步深入了解树叶被摘后小树的变化,明白“小错不断酿大错”的道理。

教学重点:

反复品读小兔,小猴、小熊动作和语言的句子感受,它们对小树的喜爱

教学难点:

通过感受动物们对逐一对小树的“爱护”造成的后果,明白“小错不断酿大错”的道理

教学过程:

一、知识回顾

齐读课题,说说课文主要讲了什么事?(回顾主要内容)

二、 学习一部分(1自然段)

1、同学们想认识小椿树吗?谁来读读第一段。

2、你从这段中明白了什么?(抓“欢快、保护、爱护”)

3、谁来读一读

三、学习二部分(2——8自然段)

1、文中除了小黄牛,还有哪些小动物喜欢小椿树?(板书)

2、小动物们是怎么保护漂亮的小椿树的?自由读一读2——8自然段,分别找出描写小动物喜爱小椿树的段落。(板书)

3、把你最喜欢的小动物描写的段落仔细读一读,想一想你从哪里感觉到它很喜欢小椿树。(自主学习后与同伴说一说) 班上交流

小兔子:(2、3自然段)

(1)你从哪里感受到小兔喜欢小椿树?

(2)能给“赞叹”换个词吗?

(3)我是小椿树,你赞美赞美我吧!(指导朗读)

(4)小椿树,你此时在想什么?

小猴子:

(1)从哪里看出小猴喜欢小椿树?带着感受读一读4、5自然段

(2)小猴你为什么只要一片?

(3)怎样才算仔细地掐? 做做动作。

(4)这是爱护吗?为什么?

小熊:

(1)你从哪里看出喜欢?

(2)什么情况下才会看了又看,闻了又闻,还咂着嘴?

(3)它为了爱护小树说了什么,做了什么?

(4)这漂亮的小椿树又被摘掉一部分叶子后,它会想什么? 小山羊、小猪

(1)还哪些小动物也喜欢小椿树?

(2)你从哪里知道的?(理解省略号的用法)

四、学习第三部分(第9自然段)

1、每一位动物朋友都知道小树应该爱护,但是也都认为摘一片树叶没有关系,结果怎么样?

2、给“仅仅“换词”

3、齐读最后一个自然段,说说此时,小黄牛会想些什么?

五、总结、明理

1、一片叶子也没有了,此时小椿树会怎么想?

2、小黄牛会怎么说呢?

3、其它小动物再来时会说什么呢?

4、填空练习:小伙伴们只想到了( ),没有想到( )。

5、学了课文后你会怎么想怎么做呢?

师小结:是呀,我们不仅要懂得道理,还要严格要求自己,其实让我们从小事做起,严格要求自己,不能让小错酿成大错。

六、拓展

根据课文中的连环画,绘声绘色的复述故事给小伙伴听。

板书: 一片树叶

小兔子 摘一片叶子 - 小猴子 掐一片叶子 -光秃秃 小熊 捋一片叶子 - 小山羊、小猪„„ (小错不断酿大错)

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