自然之道第二课时教案
高一 记叙文 2477字 773人浏览 大田小蔡

1 9 自 然 之 道

象洞中心学校 钟璐莲

人教版四年级语文下册第三单元第九课

教学目标:

1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2. 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3. 丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。

教学重点:能用自己的话把课文的主要内容说完整,并从中受到启示。

教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

教学过程:

第二课时

学习目标:

1、有感情地朗读课文,体会用恰当的词语表情达意。

2、理解课文主要内容从中受到做事要遵循自然规律的教育。

一. 导入:这节课我们继续学习第9课《自然之道》板书齐读课题。

二. 学习新课:

1. 词语我会读:(复习巩固生字)

愚不可及 鱼贯而出 饱餐一顿 气喘吁吁 争先恐后

踌躇不前 欲出又止 无摭无拦 响彻云霄 颓废 愚蠢 啄食

2、默读课文,了解主要内容。

课文讲了一件什么事呢?用自己的话说说(让学生用自己的话概括课文主要内容,教师适时指导)

三、理清线索,学习救龟

1. 师:“踌躇不前”在文中形容谁?同学们找到这个句子读一读,想想是什么意思?(引出欲出又止)谁来做一做这个动作?(学生完成,教师相机指导)

2 2. 师:正在这时,一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,如果你就在那里,你会怎么做?(谁能忍心见死不救呢?)

3. 自由朗读第4自然段,画一画游人和向导的不同表现

游人:紧张焦急

向导:若无其事

幻灯片:

句子一:向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(朗读,体会若无其事的神态,板书:焦急 若无其事)

句子二:向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。

把“极不情愿”去掉行不行?为什么?(板书:震惊 极不情愿)

4. 有感情的朗读人物的不同反应

四. 学习“伤害海龟”

1. 师:请同学们仔细读第5-8自然段,找出你最有感触的句子,

把它画下来,在旁边作批注,写写自己的感受。(学生读书,批注)

2. 教师相机出示重点句子,让学生交流感受

句子一:向导抱走幼龟后不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出,我们很快明白:我们干了一件愚不可及的事.

想一想:幼龟鱼贯而出的场景是什么样的?读读下文,为什么幼龟会鱼贯而出? 句子二:不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。 欢乐和前面哪个词相照应?由颓丧这个词你想到了什么?

看到这样的情景,你们心情怎么样?你最想说的是什么?

句子三:向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。“

指导朗读,体会悲叹,说一说,向导为什么悲叹?

板书:悔恨 发出悲叹

五.抒发心声,内化“自然之道”

师:现在你们对自然之道又有什么理解了呢?(生自由说)

3

板书设计:

9 自然之道

焦急 若无其事

震惊 极不情愿

悔恨 发出悲叹

1、请看比较句子:“我和同伴干了一件蠢事”“我和同伴干了一件 “愚不可及”的蠢事”。指读、齐读。

2、“愚不可及”的意思,愚在哪儿?自由读课文3——8自然段。三、学习“救幼龟”

1、说说这是一件怎样的事,(作者救了一只幼龟却害了许多只幼龟),板书:救 害 再读第3自然段体会。

2、这里值得你积累的词有哪些?(欲出又止、踌躇不前)再读有词的句子,谁用动作来表演。

3、从这两个词中你感受到了什么?(幼龟非常紧张、谨慎)(像侦察)这有一个词也很紧张、谨慎(突然,说明动作快,我们一起读出紧张。

4、师:正在这是一只嘲鸫要啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟

4 的生命受到威胁,如果你在现场会怎样做?指说 ,是啊怜悯之心人人皆有。

5、自由读第4自然段,看了向导和游人,有什么反应,画出情绪变化的词,板书:游人:紧张、焦急 向导:极不情愿。

6、出示句子:⑴、向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道就是这样的”。⑵“向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了”。

指读第1句子你体会到了什么?(怎样理解)?向导知道是探路的,从哪里可以看出来“若无其事”指读第二句向导

7、你觉得向导做得对不对,你有好办法劝他吗?现在单排的同学是向导双排是游客转身,看能不能说服大家?指名说“你怎么见死不救啊!”没有说服大家,只好无耐的把幼龟抱向大海,所以是“极不情愿”。女同学采访向导男同学两个问题1、请问你为什么若无其事呢?知道是探路的。2、请问你为什么抱幼龟向大海?跟大家说不明白。

四、学习“伤害幼龟”

1、师:一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可接着发生的事都出人意料,男生读第5自然段,女生读第6自然段,看图、想象惨状,找出描写作者和向导心情的词语,(震惊 悔恨)

2、惨剧正在发生,我们该怎么办?补救。默读第7自然段划出动词:摘下、放进、抓起、奔跑、。指说,这段所描写中我和向导心情怎样?(焦急)从哪些词看出(赶学、迅速、气喘吁吁)从这些词你体会到什么?(把损失降到最地点)再自由读体会读出紧张、焦急

3、我们的这些补救有用吗?自由读第8自然段,出示:⑴“不一会儿„„云霄”⑵、“向导一边„„受到伤害”指读句子。“欢乐”与前面哪个词“颓

5 丧”;由这两个词你想得了什么?(我们好心做好事受到嘲讽)指读第2句“悲叹”什么意思?为什么低着头悲叹?心情比向导还沉重(反思自己:我为什么不听劝还指责他)这不正是违背自然规律造成的吗?

五、拓展升华

1、你学了这篇课文明白什么呢?(你对自然之道有什么样的理解?)(要遵循自然规律否则就会产生事与愿违的结果。)你还知道哪些自然规律是不能违背的如:拔苗助长的故事,温室长不出参天树,老虎圈养失去野性,侯鸟迁移有能留。

2、师总:大自然气象万千,美丽无比,充满生机也充满神秘,自然万物,有着它自己的生存方式和规律,只有遵循了自然规律才能与大自然和谐相处。

板书:自然之道

游人:紧张焦急——震惊悔恨

向导:极不情愿——悲叹„„

遵循自然规律