第十一节心中有他人
初三 议论文 3281字 32人浏览 背菜刀的诗人15

第一框 课题: 心中有他人

姓名:宋书存 年级:八年级上册 时间:2014年10月10日

教学目标

1、情感、态度与价值观目标:

树立平等意识,在学习生活中做到平等待人; 初步形成平等待人、宽容待人、尊重他人的人生品质;

2、知识目标:

知道每个人在人格和法律地位上是平等的; 理解“己所不欲,勿施于人”的道理,掌握与同学朋友发生矛盾时处理的途径与方法

3、能力目标:

能以自己的实际行动做到平等待人、宽容待人、尊重他人。 在生活学习中做到换位思考、与人为善 教学重点:每个人在人格和法律地位上是平等的

教学难点:真正理解“己所不欲,勿施于人”

教学过程:

(一)情境导入:

在上课之前,我先邀请大家欣赏一段情景对话《五个手指的争吵》。说一说:看到他们的争吵这样激烈,你有怎样的看法呢?如果老师交给他们一把吉他,怎样才能演奏出优美动听的旋律呢?学生回答。师总结:五个手指各有长处,但是他们只有在团结合作中才能更好的发挥自己的长处,共同弹奏出美妙的乐曲。其实生活就像一首美妙的乐曲,有时需要独奏,更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章,就要善于与人合作。正如一位心理学家所说:“如果你能够使别人乐意和你合作,不论做任何事情,你都可以无往不胜。”善于与他人合作是一种品德,也是一种艺术。那么,怎样处理合作中的人际关系,获得稳定可靠的合作伙伴,走好合作之路,并享受成功的喜悦呢?那我们在合作中就要做到“心中有他人”!多媒体显示:心中有他人

板书课题:心中有他人

(二)讲授新课:

情景活动:《李阳小组日志》(设计意图:通过李阳小组所发生一些的事,采用一例到底的方法,来引导学生参与到老师设计的情境中,贯穿全文。特点是主题鲜明、连贯、紧凑。)

多媒体显示:《李阳小组日志》。今天我为大家介绍一位新朋友,他的名字叫李阳,他很不简单,作为一组之长,有许多宝贵的经验值得我们学习呢。好,让我们一起走进《李阳小组日志》。第一篇,课堂事件

猜一猜:李阳能想出哪些办法,帮然然改掉身上的坏毛病?学生回答:

多媒体显示:原来李阳小组并没有因为然然身上的毛病而歧视他,而是通过派专人监督、互相帮助,感化、鼓励、小组荣誉等办法,让然然彻底改掉了那些坏习惯。

师总结:面对自制力不如自己的然然,李阳小组没有一味的谴责和歧视,而是真诚的关心他,帮助他。而这样的做法就是:多媒体显示:平等待人

板书知识:1、平等待人

师提问:为什么要平等待人呢?多媒体显示:原因 人们在人格和法律地位上是平等的。宪法第33条规定,法律面前人人平等。

师提问:但是在我们的身边却有这样的事情,有人在对待某些方面不如自己的人,采用了歧视和看不起的态度,同学们能不能找出这样的例子呢?学生回答:

师提问:这些做法都是不对的,其实,我们每个人在家境、体质、智力、能力等方面存在差异,但每个人都有长处,每个人在人格和法律上的地位都是平等的. 那假如你的身边就有这样一位总是歧视和看不起别人的人,你愿意和他合作、交往吗?

学生回答:

师总结:这样的行为就是不能够平等待人的表现,而这种表现在合作中是不可取的,不利于我们与他人更好的合作。而只有平等地对待别人,别人才能平等对待自己。多媒体显示:原因 建立良好合作关系的基础

师提问:那么怎样做到平等待人呢?

师提示:请你结合课本70页的内容,来思考。学生回答:

多媒体显示:做法 平等相处,尊重对方的人格利益,自觉承担应有的责任

师总结:只有把对方看成和自己平等的人,才会赢得对方的好感和认同,才能与之结成良好的合作关系。

师讲述:李阳小组又交出了第二篇日志,我们接着看:

多媒体显示:请你来续演之后发生的事情吧!

师提议:请同学们来续演之后发生的事情,给大家2分钟准备时间。学生讨论准备(2分钟)学生表演:

师讲述:同学们的表演非常精彩,那我们来看看李阳小组到底是怎样做的呢?

多媒体显示:

师提问:同学们为什么不理李阳了呢?如果你就是李阳小组的成员,你还愿意和他继续合作吗?为什么呢?学生回答:

师总结:李阳的行为是不负责任和自私的表现,因为他把自己不情愿做的、不接受的事,推给了别人。没有尊重和体谅他人的感受和意愿,这样的做法也会影响到小组合作的效果。

那么请结合课本71页的内容用一句话来概括李阳的表现:

多媒体显示:已所不欲,勿施于人。

师提问:假如你是李阳的好朋友,看到他现在的处境,很着急,你又会怎样帮助他,劝导他呢?学生回答:

师总结:非常好,在大家的帮助下,李阳知错了。

多媒体显示:

事后,李阳认识到自己错误,主动向小组同学道歉,承认自己的行为太自私了。

师讲述:其实,在合作中,每个人都有自己的责任,当你想逃避责任时,或者与他人意见分歧时,都应当主动地站到对方的位置上想问题,体谅对方的情感,以便在理解对方的同时,寻找解决问题的最佳方法。也就是让我们:多媒体显示:学会换位思考。师讲述:而这样的做法就是尊重他人的表现。多媒体显示:尊重他人

板书知识:2、尊重他人

师提问:那我们为什么要尊重他人呢?学生回答:

师总结:非常好,因为尊重他人才能得到他人的尊重。多媒体显示:尊重他人才能得到他人的尊重 师讲述:李阳小组又发生什么事情呢?多媒体显示:

师讲述:小组成员的“原谅”,让我们看到他们身上的什么品质?学生回答:

师总结:而这种品质为他们小组的合作带来什么影响呢?学生回答:

师总结:可见,人与人之间的合作也需要理解和宽容。多媒体显示:宽容他人

板书知识:3、宽容理解他人

师总结:通过大家对李阳的帮助,我们看到每个人都希望和心胸宽广的人交往,人与人之间的合作需要宽容,解决矛盾需要宽容,同时宽容也是交往礼仪的重要原则之一。而这些就是我们为什么要宽容和理解他人的原因。

多媒体显示:人与人之间的合作需要宽容,宽容是一种美德,是交往礼仪的重要原则之一。

师讲述:宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质,宽容包含着理解,有了理解,就会有谅解,有同情,多一份理解,就少一分误解,少一分怨恨,就多一份融洽!

师讲述:现在李阳又交出了第三篇日志,一起来看:多媒体显示:

师讲述:李阳犯错时组员都原谅了他,为什么他就不能原谅组员呢?学生回答:

师讲述:因为组员的行为是违反纪律和道德的行为,同时也侵犯了他人平等的权利,而这种采用投机取巧的方式所取得的成绩,就是对其他的同学的不公平和不平等。所以,同学们不能原谅他,而且他应该受到严厉的批评。可见,宽容是要讲原则的。多媒体显示:前提宽容是讲原则的

师提问:那如果面对下列情况,你应该怎么办呢?多媒体显示:

当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时——

当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时————

当同学骑车无意撞了你时————

师讲述:大家的回答非常好,那我们到底怎样才能做到宽容他人呢?请结合课本72页的内容思考。学生回答:

师总结:合作交往中难免产生磕磕绊绊,如果斤斤计较、耿耿于怀,不仅会给自己带来心理上的压力,还会使你和同学、朋友的关系渐渐地疏远。“宰相肚里能撑船”,既然事已发生,不妨置之一笑,以豁达的胸怀原谅别人。加上李阳小组的实例,我们得出:宽容他人就是要做到:多媒体显示:做法 原谅他人无意或过失的伤害,接受他人真诚的道歉

师讲述:我们也由此看到了,宽容不是软弱,而是一种博大的情怀,是理解人,有爱心的表现。这时,李阳小组的日志又来了。多媒体显示:师提问:请问老师为什么夸奖李阳小组呢?学生回答:

师总结:看来李阳小组的成功合作受到了老师的赞扬和认可。多媒体显示:你找到李阳小组合作成功的原因了吗?学生回答:多媒体显示:

师总结:这就是本节课我们所学到的知识。下面我们群思广义:多媒体显示:心中有他人

在家庭中 做到心中有父母长辈

在学校中 做到心中有老师同学

在社会中 做到心中有道德法律

(三)课堂小结:

心中有他人,就是平等待人、尊重他人、宽容他人和理解他人。只有这样我们才能获得良好的合作伙伴,融洽的人际关系,共建我们的和谐家园!

板书设计: 1、平等待人

心中有他人 2、尊重他人

3、宽容理解他人

教后反思: