掰手腕比赛作文教学案例doc1
初二 记叙文 1944字 424人浏览 HSM1056175926

“掰手腕比赛”作文教学案例

设计理念:

结合学生年龄特点和现场教学的实际情况,我在课堂上设计了掰手腕的活动,试图让孩子们在欢乐的气氛中,全身心地投入参与过程中体验快乐,同时调动多种感官多角度去感受去体验。创作出更富有个性、有着独特感受的作文。

教学目标:

1、通过比赛的活动,激励学生主动参与,激发学生的习作兴趣。

2、培养学生的观察能力,学会关注自己的独特体验,将见闻、感受表达具体,抒写童真、童趣。

3、培养学生充满自信、沉着冷静的心理,善于总结经验和教训。 教学过程:

一、激发兴趣,引入游戏

师:我知道大家都十分喜欢玩游戏,谁能说说玩游戏时的感受。 生:玩游戏时,心情愉快,而且很放松。

生:玩游戏能增进同学之间的友谊„„

师:原本玩游戏的好处还真多,今天,我们就来玩一个游戏吧! 生:好!(高兴)

二、明确规则,玩学相长。

师:今天,我们玩的游戏叫掰手腕

生:掰手腕比赛,很简单。

生:我在家里都玩过的。我能掰过我姐姐呢!

师:看来大家对这个比赛信心十足,但为了使比赛公平公正,我们要制定一个比赛规则。

(出示比赛规则)谁愿意读一读。

第一关,同桌对决,胜出一名。

第二关,小组对决。小组内选手进行比拼,评出第一名。

第三关,巅峰对决。每小组第一名获胜者进行对决。评出大力士奖。

三、巅峰对决,观察体验

师:比赛分为三组进行,有请第一组选手闪亮登场,希望大家在为他们加油、鼓励时,不要忘记观察他们的动作、表情,记录自己的感受。

(哨响,比赛开始,拉拉队员高兴地喊着“加油”。经过一番混战,产生了小组冠军。

师:(走到小组冠军身边,举起他的右手)第一组的冠军是xxx, 恭喜他!((掌声„„)

师:(面对被陶汰的选手)失败乃成功之母,虽然你们没有机会了,但其它同学还有挑战的机会,请好好总结一下得失给他们一句忠告。

选手1:要一鼓作气。

选手2:其实不用想得太复杂,思路一定要清晰。

选手4:千万别犹豫!

师:刚才的比赛令各位激动不已,各位选手的表现也令大家佩服。请你们说说自己看到的比赛场面,注意说出选手的动作、表情、还可以说出自己的感想。

生1:第一组的比赛精彩极了,只见刘远涛神气十足地走上台,老师一声哨响,他马上鼓足力气使劲的掰。时间到,他获得了小组第一,他高兴得手舞足蹈。

生2:轮到我上场了,我的心怦怦直跳,好像十五个吊桶打水——七上八下。听到同学们的加油声,我深呼吸了一下,平静了下来。心想:我能胜出吗?老师一声哨响,我使出吃奶的力气掰。可是对手实在太强了。时间到,哎,我败下阵来,垂头丧气地走下讲台。

生3:„„

(鼓掌)

„„

师:同学们的发言太精彩了,都说出了自己的真情实感,也善于总结经验和教训。相信大家在第三关的比赛中会有更好的表现,预祝大家闯关成功。

四“颠峰对决”,深化体验

师:第二关“颠峰对决”现在开始,有请各小组冠军上台比拼。 (选手上台比拼)

(哨响,比赛开始,选手们个个摩拳擦掌,一争高低,拉拉队员高兴地喊着“加油”。经过一番混战,哨声一响,比赛结束。)

师:今天的冠军已经产生,他就是张冰同学(教室里响起热烈的掌声)紧接着举行新闻发布会请各位小记者发问。

记者:请问你此时此刻的心情如何!

冠军:很高兴,有些不知所措。

记者2:你还会接受别人的挑战吗?你怕丢宝座吗?

冠军:长江后浪推前浪,如果真的被人取代,我还会继续努力迎接新的挑战。

(掌声„„)

(师宣布比赛结束,掌声再次响起)

五、自主命题、自由表达

师:比赛结束了,我还意犹未尽,你们的表现真是太棒了,老师为你们感到骄傲。同时,希望同学们都能从不同角度有创意地表达自己的真情实感。写一篇习作。(学生自主选材,自主命题,自由写作)

反思: 上完“掰手腕比赛”作文指导课, 自己兴奋了好几天, 感觉这节课上得比较精彩。我想这是因为我抓住了学生的年龄特点和心理特点。这种在游戏中悄然渗透学习方法、观察方法、作文方法的学习方式学生乐于接受, 学到了知识. 这堂课犹如一部精彩的功夫影片,深深地吸引着孩子们。激烈的闯关比赛,满足了孩子们的视觉冲激。哨声、鼓声、呐喊声满足了孩子们听觉冲激。

本课设计有以下几个特点:

1、源于生活,快乐写作。生活五彩缤纷,多彩多姿,是我们写作取之不尽的源泉。教学中,我选择孩子们在生活中喜欢的掰手腕作为教材,设计了游戏比赛的活动,引导孩子学会观察,认真思考,同时学会品味生活,感受生活。

2、比赛激趣,体验表达。利用掰手腕比赛这一生动的游戏,设计了比赛活动,激发学生积极参与,自动观察、乐于表达。在比赛中我要求学生“观察选手的动作、表情”并注重自己的独特体验感受。让学生自己“总结比赛的得失”“给队员一句忠告”。在学生有一定的观察体验时,及时引导学生将所见所闻所感表达出来。由于沉静在比赛的兴奋状态,所以表达自然流畅,独到精彩。表达能力自然也有所提高了。