吃的话题作文
五年级 记叙文 2698字 1132人浏览 545930462

设计理念:“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念,因此本设计意在尊重学生生活和思想实际,引导学生在生活中取材,讲真话实话、抒真情实感,提倡个性化自由表达。而且,对于作文的评价,注重合作评价、生生互动,使学生的自评与互评相结合,既增进学生写作的兴趣,也提高学生写作及赏析文章的能力。

设计目的:

1、能以“吃”为话题,写一个作文片段。

2、增进学生写作兴趣,提高学生写作及赏析文章的能力。

3、在说话写作过程中,发展学生积极向上的情感,培养学生正确的生活态度。

教学过程:

一、参与游戏,引出话题(3分钟)

1、参与游戏:“IQ 无限”

师:同学们,你们看过湖南电视台的“快乐大本营”吗?那一定熟悉其中的节目“IQ 无限”吧?这节课,我们就先来做“IQ 无限”的游戏。好不好?请看第一题:(课件出示题目)

(1)肯德基、百服宁、哑巴亏、受惊(一个字)(2)闭门羹、兜着走、洋葱、官司(一个字)

(3)苦、考试零分、长一智、消灭(一个字)

2、小结引出话题:“吃”师:三个不同的题目,它们的答案都是“吃”。可见,关于吃的内容是相当丰富的。今天,我们就一起来聊聊“吃”的话题。 (课件出示“吃”)

二、讨论交流,开拓思路(25分钟)

1、说说吃东西的经历。

(1)介绍自己最爱吃的东西 “吃”,你的第一感觉是写什么?看来“民以食为天”这话一点不假,我每当看到这个字,首先想到的也就是有什么好吃的。我们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么。别急,还得同时讲讲你为什么爱吃?(板书“最爱吃”)*学生说,教师点拨:你能说说吃**的一次经历吗?

(2)谈谈想吃却没有吃的经历师:能吃到自己最爱吃的东西当然是幸福的。从大家脸上洋溢的微笑足能说明这一点。不过,人总有遗憾的时候,不知我们同学有没有碰到想吃什么却吃不到的事?(板书“吃不到”)

*学生说,教师点拨:你当时的感受怎样?

(3)说说不得不吃的经历师:想吃没有吃是遗憾的,那你有没有不想吃却不得不吃的时候呢?(板书“被迫吃”)*学生说,教师点拨:对于这次吃,你有什么想法?

(4)介绍其他关于自己吃东西的经历师:关于自己吃东西的经历,你还有想说的吗?

*学生说,教师适当点拨归类并板书:如“意想不到的吃”、“抢着吃”、“尴尬的吃”、“吃坏了”„„

*教师适时讲述自己吃的经历,提升学生的情感与认识。(母亲把好饭让给儿子吃,自己却吃剩饭的事。)

(5)说说别人吃某样东西时的情景

师:不愧是吃的,我们的印象都那么深刻。不过,我们可别光顾着自己吃,也得留意留意别人是怎么吃的。谁能说说别人吃某样东西时给你留下深刻印象的情景?

*学生说别人吃某样东西时的情景。(适时让学生找个词概括吃东西时的特点。)

附:教师同步点拨(顺序根据学生介绍而定)

2、关于“吃”还可以写些什么

师:谈到吃东西,我们说得都是那么津津有味。不过,关于写“吃”的内容,除了写吃某样东西以外,还有其它可写的吗?

*学生讲其它关于吃的内容。(适时让学生回顾有关事情。(如:“吃里爬外”、“吃哑巴亏”、“吃亏”、“吃一堑,长一智”、“吃惊”、“吃苦”、“吃不了,兜着走”等等)

★“吃里爬外”:你知道“吃里爬外”的意思吗?能用这个词编个小故事吗?

★“吃哑巴亏”、“吃亏”:你吃过亏吗?能不能说来听听?当时你的感受如何?现在感觉怎样?可不能一直耿耿于怀,伤了身体可亏上加亏了!

★“吃一堑,长一智”:明白它的意思吧?什么意思?你有过这样的经历吗?请你说一说,让我们也长一智。 ★“吃惊”:有什么让你吃惊的事吗?(学生说)感觉是够惊的。

★“吃苦”:你吃过苦吗?为了什么而吃的苦?(学生说)结果怎样?看来这次苦吃得还值得。

★“吃不了,兜着走”:吃不了,还兜着走,是好事吧?其实它是说“出了问题,要承担一切后果。”没我们想的那么美,不过这该是我们做人应有的品德吧?有没有同学经历过这样的事情?(学生说)承担应有的责任是

值得表扬的!

★下棋时的“吃”:“吃棋子”,是位下棋爱好者。你能给大家介绍介绍自己下棋时留下深刻印象的一次“吃”吗?

三、选定内容,独立写作(12分钟)

师:瞧,关于“吃”的话题,我们又有了那么多可写的材料。同学们,可以动手写了吧?那好,请你选择自己喜欢的材料,写一个有关“吃”的片段。开始吧!

四、组内交流,互相欣赏(8分钟)

师:文章已经写得差不多了,我们就在四人小组里互相欣赏欣赏,可以帮助批改和写上评语。同时推荐好一位同学的文章,等会儿拿出来和大家一起分享。知道怎么做了吗?行动吧!

五、推荐佳作,共同赏析(12分钟)

啃 骨 头

我喜欢啃骨头,特别是带点肉的骨头。

你也许会问我:“啃骨头有什么滋味?”这怎么说呢?肉骨头、鱼骨头、鸡骨头,啃起来有滋有味,要

问什么滋味,一句话倒也说不清楚。

我喜欢上啃骨头,也是近两三年的事。有一次吃晚饭,妈妈烧的是鸡汤。她吃鸡汤非常特别,鸡脯肉

一块一块搛给爸爸吃,自己搛脚爪、头颈等骨头吃。吃起来,筷子一放,用手一抓,慢慢啃来。这次,妈妈啃了一只鸡脚,又搛起一只,对我说:

“怎么样,你也来一个啃啃,啃出点滋味来。”

在“啃骨头大王”的怂恿下,我出于好奇,就接受了一只鸡脚,学着样啃起来。我先啃鸡脚爪,啃到

脚掌垫子,只觉肉坚味鲜,耐嚼有回味,倒也别有一种滋味。

“妈妈,这味道真不错呢!”我对妈妈说。

妈妈嫣然一笑:“要不,我怎么会这么喜欢啃骨头呢!”

由此我喜欢上了啃骨头。

当然,好吃的骨头并不是只有鸡骨头一种,还有许多骨头可啃,像大排骨头、猪脚爪骨头,甚至连鱼

骨头我也喜欢啃。

吃大排骨,我将纯精肉一小块、一小块地扯下给外婆吃,外婆没牙齿,这样吃起来就方便了。我就啃

骨头,左撕右拉,细嚼慢咽。猪脚爪的骨头滋味毫不输给大排骨头。它的骨头里有骨髓,一吸一吮,回味无穷;它的骨头边还有蹄筋,咬一口,富有弹性,别有一番滋味。鱼骨头不及前两种骨头那么有味,可是煎脆的带鱼骨头,非常鲜美。

也许就因为啃骨头需要有一点耐性和韧性,久而久之,我在爱啃骨头的同时,身上也真多了几分这种

“啃骨头精神”。

信不信由你,数学题常常遇到“硬骨头”——难题,怎么办?啃呗,慢慢地啃,耐心地啃,一啃再啃,

终于啃出来了。就说这作文,我也常常遇到“骨头”——一下子找不到合适生动的材料,不知从何下笔,不知该怎么开头„„也是笃悠悠地啃,渐渐啃出了作文的味道。爷爷送给我一本又一本厚厚的凡尔纳科幻小说,我也耐着性子啃„„

一句话,自从我学会了“啃”,性子变慢了,遇事不慌不忙,不急不躁。常言说,慢工出细活,并非

坏事。

啃是一种品味,啃是一种韧性。我赞赏啃骨头精神!