敬畏生命
初一 议论文 1690字 1067人浏览 小净哈哈

1 敬畏生命、关爱学生

―――钱志亮教授讲座学习心得

围场镇中学 王文龙

6月17日,在县进修学校参加了校长培训,聆听了北京师范大学教育部钱志亮教授的精彩讲座,让我又一次对师生关系问题产生了思考。虽然这问题已是老生常谈,但听过专家的

讲座后我却感到“履谈履新,常谈常新”。

体会之一:爱生是教师的天职,爱是教育的基础

每一个人的生命都值得敬畏,每一个学生都是家里的希望。人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,是一根能思想的苇草。而我们的学生,则是这“人”之中“最脆弱”的脆弱者。所以我们要关爱学生,关爱一切学生。这种爱是神圣的、伟大的,是一种“大爱”——“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。教师的神圣也正在这里。

做为教师,如果像钱教授讲的敬畏每一个学生的生命,珍惜每一次和孩子相处的时间,赏识他们每一个优点、宽容他们的每一个缺点,孩子们一定会更加亲师、敬师、爱师、信师。这种爱的教育必定会促进孩子健康成长。

2 教师负有教育学生的责任,教育人不仅仅是教给学生知识,更重要的是让学生在自己的言传身教中渐渐长大。 苏霍姆林斯基说过:“教育技能的全部奥秘也就是如何热爱儿童。”真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐,教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱。宽容和爱,才是开启学生心灵大门的钥匙。

爱的表达应该既是无微不至的、真诚的,又是不由自主的。当我们把教育当作一项事业,需要倾注自己的情感与爱心时,把学生的快乐成长当作自己的幸福时,那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉,就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象,去感受他们的喜怒哀乐。学生需要在爱的沐浴中成长,在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善,得到激励与感召,形成积极的人生态度与丰富的情感体验。

爱生是教师的天职,爱是教育的基础。没有爱,就没有教育。爱可以成为开启学生心扉的一把钥匙,点燃学生心灵的一堆火焰。教师愈热爱学生,愈能得到学生的爱戴,师生间的真挚情感具有强烈的感染作用。这是一种无声的命令,无言的教育,能产生巨大的教育潜力。

3 爱是人类普遍都具有的心理要求,青少年时期的学生就更加关注老师的爱。学生们往往会因为得到教师的爱,得到赞许、表扬、鼓励,而在他们的心理上产生一种积极的、向上的情绪体验,感受到生活的美好,看到自己的灿烂前景,激起对美好事物的向往和追求。

体会之二:尊重和平等育人

爱学生的前提是尊重学生,平等对待学生,对每一个学生都如此,不能有差异之分,不能特别对待。在马斯洛的需要层次论中,“自尊”是一种高级需要。自尊心需要包括对名誉地位和赞赏的欲望,也包括对成就、优势和自信的欲望。自尊需要的满足导致自信,觉得自己有价值、有力量、有地位。如果伤了自尊,可能为感到无能与弱小产生自卑,严重时会感到耻辱,以至于丧失自信心。学生没有了自信心,道德成长和学业发展都会受到严重影响。所以我们要充分尊重学生,让每一个学生找到自信,找到关爱,让每一个学生在教师面前都有一种亦师亦友的感觉。尊重学生就是要求教师尊重学生的个性品质,用欣赏的目光看待每一个学生,做到既能与活泼开朗的学生心心相通,又能与沉默寡言的学生丝丝默契。做到了这些,你就学会了去热爱学生,平等育人。

韩愈早就说过:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这些都说明我们老

4 师得放下教师的架子,与学生平等相处,有时还需要虚心向学生学习。并且要让学生相信自己的智慧,能够勇敢地对老师的答案提出质疑,相信自己的能力,敢于在老师面前展现自己的才华。

当我们把学生的生命、成长、进步当作自己生命的一部分,你的所有喜怒,所有悲欢都与每个孩子的喜怒哀乐融为一体,那么真诚的关怀与尊重,真心的爱护与关注才是一个教师最好的教育,才能把你的思想,你的管理与要求得以真正的实现,信其师,方能行其道,如果实现教育的最理想状态,那就要倾注你所有的爱与尊重,与孩子成为朋友,成为亲人,我们师生共同成长,相互关爱,实现最高的最理想的教育。

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