北师大版《意大利的爱国少年》教学设计
三年级 记叙文 2546字 1484人浏览 lzx10105

《意大利的爱国少年》教学设计 教材分析

本篇课文叙述了一个十一岁的热那亚少年,在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上,用自己大义凛然的行为,维护自己祖国尊严的感人故事。情节曲折,故事生动,要重点通过朗读,引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因,从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位,培养孩子从小爱祖国的思想感情。 学情分析

本课的教学对象是刚升入三年级的学生,故事发生的地点离学生也比较遥远,故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点,学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法,采用不同的读文方式,使学生读懂读通课文,对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中,在语言环境中理解,通过自己的感悟受到教育。

教学目标

1. 学习联系上下文理解词语的方法,积累生词,体会重点词语在文中的意思。

2. 通过指导学生不同形式的朗读,理解意大利少年当时的处境和心情。

3. 体会意大利少年身在异国他乡,穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神,懂得时刻把祖国的尊严放在第一位。 教学重点

体会少年扔钱时的动作、神态, 理解“热那亚少年很需要钱, 为什么又把那些钱扔回去? ”

教学难点

感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化,有感情地朗读课文。

教学准备

课件

教学过程

一、复习回顾,整体感知

1、通过昨天的学习,我们认识了一位坐船返回意大利的少年,今天,让我们跟随课文走上轮船,走近这个少年身边,读懂他,了解他。生齐读课题

2、自读课文,回顾课文内容,做到读准字音,读通句子。

3、复习字词(出示词语,学生领读。)

第一组:糟糕 侮辱 可恶 铺位

第二组:拐卖、欺负、虐待、衣衫褴褛

(1)“衣衫褴褛”什么意思呢?请同学们看看文中的插图。

(2)自己再把这几个词语读一遍,看看这些词语都是课文中写谁的?(少年)从这些词语中你看到一个怎样的少年?(可怜、贫穷)老师相机板书

二、研读课文,深入理解

(一)用笔划出文中表现少年可怜的句子,自己读一读。

两年前, 他被拐卖给一个马戏班, 戏班的人将他带到国外。他们打他, 骂他, 欺负他, 逼他干重活, 还不让他吃饱饭。

1、谁能把他画的句子读一读(指名读)

2、从哪看出少年身世可怜?(生谈理解)

3、多令人同情啊!(板书:同情)自己再读一读。

4、那些人对少年做的这一切,都可以用文中的一个词语来概括,是什么?(虐待),让学生圈画出这个词语。通过联系课文,我们就能很轻松理解“虐待”的意思,这种联系上下文理解词义的方法,我们可以在今后的学习中慢慢熟悉并运用它。

5、过渡:这样一个贫穷、可怜的孩子需要钱吗?(需要)找出相关的语句。同桌互相读一读。(他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱)

(二)放弃尊严捡钱

1、少年太需要钱了,如果有了钱?(进行说话练习)

出示:如果少年有了钱,就可以 ,还可以

2、少年太需要钱来解决自己面临的困境了 !请同学们画出少年捡钱的句子读一读。(板书:捡)

3、谁愿意站起来读一读少年捡钱的句子,(指名读)从少年捡钱的动作你感受到了什么?

少年低声道谢,从桌子上捡起了硬币。

预设:难为情,不是自己劳动得来的,耻辱,羞耻,

在少年捡钱之后,还有一句对少年的描述,同学们抓住少年的动作,再读一读,体会少年这种心情。

4、少年表现出的这种难为情,仅仅是因为,他自己认为捡钱是一件可耻的事情吗?请同学们齐读这段话,你又感受到什么?

课件出示:那些人听了, 有的叹息, 有的议论, 还有的人乘着酒兴, 拿出一些硬币很响地扔在桌子上:给你, 拿去!

引导:从“很响地扔”体会那些人给少年钱时的不屑一顾和鄙视)从这个动作你感受到什么?(瞧不起、不尊重、鄙视、不屑)

5、想到面临的困境, 想到父母, 少年承受着耻辱和别人对他的不尊重,捡起扔在桌上的钱。让我们带着体会再读这段话。

(三)维护祖国尊严,扔钱

1、放弃自己的尊严捡来的钱,又为什么要扔掉呢?请同学们画出少年扔钱的句子,抓住少年的动作,读一读,你又体会到少年怎样的心情。(生气、愤怒)(板书:动作)

理解“劈头盖脸、砸”? (正对着头和脸而来, 用尽力气扔,形容来势凶猛, 说明少年愤怒之极。)

2、少年为什么表现的这样愤怒呢?谁能说一说。(船上的人侮辱少年的祖国。追问:怎么侮辱?)

3、如果你就是那位意大利少年,听到船上人的抱怨、侮辱,你会怎样?老师范读,学生带着自己的感受读。(指名读)

4、你可以瞧不起我,能不能瞧不起我的祖国?你可以侮辱我,能不能侮辱我的祖国?这就是少年当时的感受,让我们再读一读(齐

读)。

5、少年的愤怒是这样强烈。

师生接读:

于是,热那亚少年跳下床,站直了身子,大义凛然地说道:“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱!”

6、学习联系上下文理解词语:

刚才我们学习了联系上下文理解词义的方法,现在试一试用这个方法解释一下什么是“大义凛然”?(少年跳下床、站直了身子),再查词典,明确这个词的意思。(理直气壮、不可侵犯的样子。)带着对这个词语的理解,再读这段话。

7、对比读

因为贫穷,想到父母,他放弃自己的尊严----接读捡钱的句子。 为了维护祖国的尊严-----接读扔钱的句子。

此时,你认为少年又是一个怎样的孩子?(爱国)面对这么多的大人,他一个弱小的孩子敢站出来维护祖国尊严,他又是一个怎样的孩子?(勇敢 )如果之前的那个贫穷可怜的少年让我们同情,此时,这个勇敢,有着爱国品质的少年会让你产生什么情感?(板书:敬佩)带着对少年的崇敬再读课题。

三、小练笔:

请同学们把这段话补充完整,让我们再次感受少年的爱国情怀。 少年非常需要钱,但是当别人( )自己的祖国时,少年( )地将钱扔回去,他的这种行为就是( ),就是维护祖国的( )。

总结:这节课我们认识了一个身世可怜,却用自己大义凛然的行为,维护祖国尊严的可敬的意大利少年。爱国是不分年龄大小的,让我们从现在做起,从点滴小事做起,做一个热爱祖国的好少年吧!

四、作业

1、续写《意大利的爱国少年》。

2、推荐大家读一读《爱的教育》,把你感受最深的故事讲给同学听。

五、板书:

意大利的爱国少年

可怜 捡、扔 勇敢

同情

贫穷 (动作) 爱国