《第七条猎狗》教学设计
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《第七条猎狗》教学设计

作者姓名:张燕华 单位全称:佛山市南海区丹灶金沙小学

作品名称:《第七条猎狗》

出版社:浙江少年儿童出版社

作者:(中国)沈石溪

教学年级:五年级

教学课时:一课时

作品内容简介:

小说集,字数8万,共收集了8个短篇,以西双

版纳热带雨林为背景,讲述人与动物的恩恩怨怨。《第

七条猎狗》是其中一个短篇。

作品特点简析: 沈石溪被誉为“动物小说大王”,特殊的工作经

历使他常年与动物接触,对动物的生活习性十分熟

悉,以其生动的笔触为我们创造了一个动物王国。他

的作品以动物为主角,更为难得的是,他赋予了这些

动物强烈的感情色彩,去深深地感动读者,给予我们

生命的启示。由于他的动物故事真实性强,而且篇幅短小,富有趣味,发人深省,因而很适合青少年儿童阅读。读着他的作品,你不但会对动物界中的许多动物有了全新的、甚至是颠覆性的认识,更会在潜移默化中受到真、善、美的熏陶,树立辨别假、丑、恶的是非观。 教学目标:

1、以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点,让学生习得更快速有效的读书方法,激发学生读整本书的兴趣,营造读书氛围,养成博览群书的好习惯。

2、指导学生运用所学的读书方法,在一个月内有计划地读完整本书。在读书的过程中受到热爱动物,热爱生活,热爱大自然等美好情操的熏陶。

教学思路:

谈话引入——了解作者,翻阅目录,了解整本书的章节——浅显探讨短篇“第七条猎狗”

,激发阅读兴趣——阅读精彩片段,习得多样性的读书方法——选择两种以上读书法阅读自己感兴趣的故事片段——交流反馈,谈收获——以点带面,开展课外读书活动。 教学过程:

一、谈话引入。

1、同学们,你们近段时间都看过些什么书?请简要地向大家介绍一下书的主要内容。

2、今天,老师为大家推荐一本课外书——《第七条猎狗》。

二、初步了解作者与目录

1、翻开书的扉页和目录,说说你了解到什么?

(书的作者以及写作背景,本书收集的都是有关于动物的故事。)

2、《第七条猎狗》这本书中共收集了8个短篇,讲述人与动物的恩恩怨怨。“第七条猎狗”只是其中的一个短篇,今天我们就跟随作者了解一下这个故事。

三、浅显探讨,激发兴趣

1、用较快的速度浏览书的梗概:

故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。在一次狩猎中,老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪,赤利因与毒蛇搏斗而无法在紧急关头协助老人,老人误会赤利胆小而背叛他,狂怒之下,要把赤利杀死。老人的孙子艾苏苏怜惜赤利把它放了。逃到大自然的赤利逍遥自在。在一次与豺狗群的战斗中,它咬死了所有成年的公豺狗,并成为这群豺狗的首领。

大约半年后,饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇,它们疯狂地发动袭击,老猎人没有备足武器,眼看就要遭遇不测。这时,赤利赶来与豺狗群拼死厮杀,并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命,老猎人感动得留下了眼泪。

2、在梗概中,你觉得最感兴趣的是哪部分内容?

3、赤利给你留下了怎样的印象?

(赤利勇敢、忠诚、很有领导才能等)

4、你觉得这个短篇值得一读吗?为什么?

(可从趣味性、可读性和知识性来进行交流)

四、阅读精彩片段,习得读书方法

1、请在5分钟内,用最快的速度阅读70-74页,用自己的话说说主要内容。

(在一次狩猎中,老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪,他一枪没有能使野猪致命,野猪却向他猛扑过来。就在这生命悬一线之际,赤利却藏在草丛里,不来解围。幸好野猪被榕树的树杈卡住,他才躲过一劫。老人十分痛恨因胆小而背叛自己的赤利,狂怒之下,他把赤利绑起来痛打,还开锅烧水准备把他杀死。老人的孙子艾苏苏放了它。)

2、你刚才是用什么样的方法阅读的?

(提问还没读完的学生:一字一句读,边读边划等)

3、下面我想请读得又快又好的同学介绍一下读书方法。

(浏览,一目十行,跳读,抓关键词等)

4、其实,根据读书的目的不同,我们可以选择不同的学习方法,

五、活学活用

1、选择至少两种读书法阅读自己感兴趣的故事片段。完成练习:我运用了( )和( )的方法阅读了( ) 这个片段内容;我觉得最精彩的是( ),我的收获是( )。

2、交流反馈,谈读书收获。

六、指导读整本书和广泛阅读

1、你打算怎样读完这本书?

(多种读书方法结合着读;有计划地读:如每天读一个故事,每天读多少页等。)

2、向学生推荐沈石溪同题材的其他作品。

长篇小说,字数10万。荒原群狼,雪山金雕,

用狼血写就的充满传奇色彩的动物小说。

讲述母狼蓓蓓难产死了,公狼黑电捉到一只红

奶羊来充当奶妈抚育狼崽。

描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种

群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱

困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇

气和自我牺牲的精神,会让每一个读过这篇文章的

人感到心灵的震撼。

长篇小说,字数16万。主要写一只猎雕被主

人抛弃后,先当诱雕诱骗同类,又当种雕传宗接代,

最后逃离人类,在弱肉强食的丛林里奋斗拼搏。

七、拓展活动:

(一)校内

1、在每天的阅读课上,运用所学的读书方法,在一个月内有计

2、在班中交流和展示优秀读书卡

3、评选“阅读达人”

(二)、校外

1、选读一本推荐书目,“亲子共读”。

2、“我与动物”征文比赛。

3、评选“书香家庭”。

八、教学反思:

《第七条猎狗》是“动物小说大王”沈石溪的小说集,共收集了8个短篇,以西双版纳热带雨林为背景,讲述人与动物的恩恩怨怨。“第七条猎狗”是其中一个短篇,讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。书中,作者以其生动的笔触为我们创造了一个动物王国。他的作品以动物为主角,真实性强,而且篇幅短小,富有趣味,发人深省,因而很适合青少年儿童阅读。读着他的作品,你不但会对动物界中的许多动物有了全新的、甚至是颠覆性的认识,更会在潜移默化中受到真、善、美的熏陶,树立辨别假、丑、恶的是非观。

教学时,我以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点,以“激发兴趣,营造氛围”和“习得方法,活学活用”作为教学重点展开教学。

上课伊始,我以谈话引入,在轻松氛围中让学生了解作者,及整本书的章节。在学生阅读完书的梗概后,畅谈自己最感兴趣的内容,探讨这个故事的可读性,激发学生探讨、阅读的兴趣。用评选“阅读

达人”作为激励方式,以在班中交流和展示优秀读书卡营造你追我赶的读书氛围。

在浅显探讨短篇“第七条猎狗”,激发阅读兴趣的基础上,我针对平时学生存在的“读书速度参差”“读书效果欠佳,如对书中情节了解不清,人物与事件经常张冠李戴等”的问题,以“第七条猎狗”中70-74页的精彩片段为例,让学生动手、动脑、动口,习得多样性的读书方法,知道根据读书目的不同,可以选择不同的读书方法,这样既可以提高阅读的速度,又可以提高阅读的效果。在方法的引导下,我又马上让学生选择两种以上读书法阅读自己感兴趣的故事片段,交流反馈,谈收获,让所学的方法在实践中活学活用。

为了让课外阅读落到实处,真正提高阅读效果,我专门设计了读书卡,在校内对学生的读书进度进行跟踪,务必让每个学生的阅读都落到实处。与此同时,为让学生养成博览群书的习惯,我以点带面,推荐同题作品,供学生选读。并发挥家长的督促作用,开展“亲子共读”活动,以评选“书香家庭”和“我与动物”征文比赛等形式了解学生校外读书情况。

一节课下来,我感觉自己的教学目标明确,教学思路清晰,学生的读书兴趣很浓,成效是有的。但我知道,单凭一节课的教学,是无法考证学生阅读儿童文学效果的,要养成博览群书的习惯,是朝朝夕夕,点点滴滴的积累,只有坚持到最后的人才能笑到最后!